Cтраница 1
Функции участников различаются: генераторы должны высказать возможно большее число идей решения, тогда как аналитики выделяют из этого потока идеи, перспективные для последующей проработки. [1]
Как разграничиваются функции участников бюджетного процесса. [2]
При проведении торгов функции участников распределяются следующим образом. [3]
В повседневных событиях ни функция участника, ни когнитивная функция не претерпевают значительных изменений. [4]
Эти документы определяют организацию и порядок работ в отрасли, функции участников работ и их взаимодействие, в них предусматривается постоянный контроль головного тематического института за разработкой, испытаниями и эксплуатацией бортового оборудования и выдача аттестата годности бортового оборудования к применению на ЛА. [5]
При разработке и реализации целевых программ целесообразна концентрация только тех функций участников этих процессов, которые непосредственно связаны с решением программной проблемы. [6]
НОТ аудиторов предполагает также доведение до сведения клиента состава и функций участников аудиторской деятельности на этапе ее планирования. [7]
Если определенный период времени может отделить и изолировать когнитивную функцию от функции участника, то рефлексивность можно рассматривать как своего рода цепь короткого замыкания между мышлением и его предметом. Когда это замыкание происходит, то имеющаяся связь непосредственно влияет на мышление участников. Влияние рефлексивности на формирование личного представления участников, их ценностей, их ожиданий - гораздо более всепроникающий и одновременно моментальный процесс, чем ее влияние на ход событий. Рефлексивное взаимодействие, происходящее только в отдельных случаях, а не постоянно, оказывает влияние не только на взгляды участников, но и на внешний мир. Такие случаи приобретают особую значимость, поскольку они демонстрируют важность рефлексивности как явления реального мира. И наоборот, неопределенность ценностей людей и их собственных представлений является в основном субъективной. [8]
Нам представляется целесообразным осуществить разбиение процесса приобретения знаний на фазы, отражающие изменение функций участников проектирования ( эксперта и инженера по знаниям) и / или экспертной системы. [9]
Один из возможных вариантов состоит в том, что рефлексивное взаимодействие между когнитивной функцией и функцией участника не дает нашим представлениям и реальности уйти друг от друга слишком далеко. Люди учатся на своем же опыте; они действуют на основании предвзятых представлений, но происходит и процесс критического осмысления, который стремится скорректировать это предвзятое мнение. Совершенное знание остается недоступным, но по крайней мере существует тенденция к равновесию. [10]
Назначение компоненты взаимодействия состоит в следующем: 1) орга-низовать диалог пользователь - экспертная система, т.е. распределить функции участников общения в ходе кооперативного решения задачи и отслеживать состояние диалога как функцию текущих целей участников и фазы решения задачи; 2) осуществить обработку отдельного сообщения с учетом текущего состояния диалога, т.е. осуществить преобразование сообщения из естественноязыковой формы в форму внутреннего представления или обратное преобразование. [11]
Правила конкретизируют применительно к задачам, областям деятельности и функциям Госгортехнадзора России: цели, принципы и область применения документа; структуру, состав и функции участников сертификации; правила, процедуры и управления при проведении работ по сертификации; содержание нормативных документов по сертификации конкретных групп однородной продукции. [12]
Участниками сертификации являются: национальный орган по сертификации ( Госстандарт России), федеральные органы исполнительной власти, осуществляющие работы по сертификации, центральные органы систем сертификации, органы по сертификации, испытательные лаборатории. Функции участников сертификации определяются законодательством. [13]
Когда обе функции реализуются одновременно, они могут вмешиваться в действия друг друга. Через функцию участника люди могут оказывать влияние на ситуацию, которая, как предполагается, должна выступать в роли независимой переменной для когнитивной функции. Следовательно, понимание участников не может рассматриваться как объективное знание. И поскольку их решения не опираются на объективное знание, то, естественно, результат будет расходиться с их ожиданиями. [14]
Конечно, люди думают не только о внешнем мире, но и о себе, и о других людях. Здесь когнитивная функция и функция участника могут накладываться без какого-либо промежутка во времени. [15]