Cтраница 2
Ввиду ограниченности долговременной памяти исторические факты забываются спустя несколько дней или недель после экзамена, а непостоянство кратковременной памяти часто приводит к тому, что мы забываем номер телефона прежде, чем успеем набрать его до конца ( более детально характеристики памяти обсуждаются в гл. [16]
Предполагается, что в декларативной памяти записываются более или менее постоянные фактические знания, которыми обладает индивидуум. Предполагается, что знания в ней организованы по иерархическому принципу. Они заключают в себе смысл входной информации и являются контекстно-зависимыми, а заучиваемый материал оптимизируется так, чтобы он отражал эти характеристики памяти. Точно так же каждый обучающийся имеет тенденцию оптимизировать процесс научения, учитывая эти характеристики. Например, процесс облегчается, если нам показывают, как организован материал, который предстоит запомнить. Подобный же прием следует пытаться применить и при запоминании совершенно бессмысленного материала, стараясь внести в него какой-то элемент организации. Наконец, запоминание лучше всего происходит в тех ситуациях, которые больше всего напоминают предыдущую ситуацию обучения. [17]
Две из них особенно полезны для преодоления узких пределов оперативной памяти. Первая относится к группированию. Чейз и Эрикссон [ 18J доказали, что путем тренировки можно добиться у испытуемых феноменальных характеристик памяти: слышать и запоминать сочетания из более чем 60 несвязанных между собой цифр. Это достигается с помощью стратегии группирования ( разд. Один испытуемый, например, был страстным любителем бега и группировал сочетания из трех или четырех цифр как обычное время пробега на данную дистанцию. [18]