Cтраница 1
Будущие химики должны готовиться к своей профессиональной деятельности не только в лабораториях, но и на полупромышленных установках. [1]
Учащийся будущий химик пусть позволит заключить это сочинение советом: окончив чтение, приняться за него еще раз сначала. [2]
Учащийся, будущий химик, пусть позволит заключить это сочинение советом; окончив чтение, приняться за него еще раз сначала. [3]
Наши будущие химики должны получать наилучшее образование. [4]
Книга адресована широкому кругу читателей, но прежде всего сегодняшним школьникам и студентам - будущим химикам и геологам, менеджерам и бизнесменам, хотя в ней рассматривается всего одна проблема: роль и значение химии в охране окружающей среды, И все же она не о химии. Она о человеке и его будущем, которого может и не быть, если не сохранить природу для человека, защитив ее от... [5]
Александр Михайлович Бутлеров заканчивает свой классический труд Введение к полному изучению органической химии такими словами: Учащийся, будущий химик, пусть позволит заключить это сочинение следующим советом: окончив чтение, приняться за него еще раз сначала. [6]
В настоящее время электронные теории органической химии позволяют уже до известной степени объяснить внутренний механизм этих реакций, иными словами, механизм взаимного влияния атомов в реагирующих молекулах, и, таким образом, осуществляется та задача, решение которой было завещено Марковниковым будущим химикам. [7]
Аналитическая химия как наука о методах химического анализа является одной из основных общехимических ( а в ряде учебных заведений и профилирующих) учебных дисциплин, изучаемых студентами химических и химико-технологических специальностей. Будущий химик или инженер-технолог начинает формироваться уже в процессе изучения аналитической химии, составляющей для него наряду с другими химическими общенаучными дисциплинами фундамент материалистического мировоззрения и прочное основание для знаний, необходимых для последующего изучения профилирующих химических и специальных дисциплин. [8]
Учащийся будущий химик пусть позволит заключить это сочинение советом: окончив чтение, приняться за него еще раз сначала. [9]
Нет сомнения в том, что этот интересный, современный и компактный учебник найдет многочисленных читателей не только среди студентов естественных и инженерных факультетов, которым он непосредственно адресован. Он будет очень полезен и будущим химикам для начального ознакомления с неорганической химией, а также окажет большую помощью преподавателям и профессорам химических дисциплин и, может быть, послужит полезным примером тем из них, кто решится взять на себя нелегкий труд написания новых учебников и учебных пособий по химии. [10]
Предлагаемые опыты затрагивают различные области химии. Поэтому наша книга полезна не только будущим химикам, но и тем, кто станет строителями, металлургами, агрономами, текстильщиками... Роль химии в различных областях техники и сельского хозяйства все время возрастает - в этом и заключается химизация народного хозяйства. [11]
Предлагаемые опыты затрагивают различные области химии. Поэтому наша книга полезна не только будущим химикам, но и тем, кто станет строителями, металлургами, агрономами, текстильщиками... Роль химии в различных областях техники и сельского хозяйства все время возрастает - в этом и заключается химизация народного хозяйства. [12]
Химики и химики-технологи будущего должны еще в большей мере, чем в наши дни, быть готовыми к коллективной и междисциплинарной работе. Правда, эта проблема относится скорее к области идеологии, однако будущим химикам необходимы не только знания по химической технологии, аппаратостроению, инженерным дисциплинам и основам-химических теорий. Они должны усвоить также и глубокие знания организационных и экономических факторов во всем их многообразии и сложности, а затем суметь использовать их в своей работе. То тут, то там иногда все еще встречаются специалисты в отрицательном смысле, так называемые лжеученые, о которых Бернард Шоу сказал, что они узнают все большее о все меньшем, пока, наконец, станут знать все ни о чем и ничего обо всем. Это явление мы должны преодолеть. Опыт показывает, что успешная работа в коллективе требует целенаправленного кооперирования со свободными и научно равнозначными партнерами, попеременно оказывающими направляющее влияние. [13]
Химия относится к числу основных естественно-научных дисциплин, среди которых она занимает центральное место. Поэтому студенты, слушающие начальные курсы по химии, отнюдь не являются главным образом будущими химиками. Большинство из них предполагают далее специализироваться в смежных науках. Ведь представления об атомно-молекулярном строении окружающего мира совершенно необходимы для более продвинутых курсов, которые должны прослушать будущие медики, биологи, физики, инженеры, геологи, океанологи и даже астрономы. Поэтому содержание курсов по химии, преподаваемых в первые 2 года, должно быть достаточно общим и должно отвечать широкому спектру студенческих интересов, что составляет несомненное преимущество таких курсов. Но одной из проблем современного высшего образования является стремление к возможно более ранней специализации, В связи с этим программы подготовки в колледжах должны быть достаточно гибкими, чтобы студент мог выбирать более подходящие пути овладения избранной им специальностью по мере того, как он будет утверждаться в правильности сделанного выбора. Вводные химические курсы должны обладать такой гибкостью. [14]
Химия относится к числу основных естественно-научных дисциплин, среди которых она занимает центральное место. Поэтому студенты, слушающие начальные курсы по химии, отнюдь не являются главным образом будущими химиками. Большинство из них предполагают далее специализироваться в смежных науках. Ведь представления об атомно-молекулярном строении окружающего мира совершенно необходимы для более продвинутых курсов, которые должны прослушать будущие медики, биологи, физики, инженеры, геологи, океанологи и даже астрономы. Поэтому содержание курсов по химии, преподаваемых в первые 2 года, должно быть достаточно общим и должно отвечать широкому спектру студенческих интересов, что составляет несомненное преимущество таких курсов. Но одной из проблем современного высшего образования является стремление к возможно более ранней специализации. В связи с этим программы подготовки в колледжах должны быть достаточно гибкими, чтобы студент мог выбирать более подходящие пути овладения избранной им специальностью по мере того, как он будет утверждаться в правильности сделанного выбора. Вводные химические курсы должны обладать такой гибкостью. [15]