Cтраница 1
Организационная целесообразность устанавливается величиной выпуска из ремонта, постоянством этого выпуска в течение всего расчетного периода и специализацией депо на выпуск определенных типов вагонов. [1]
Организационную целесообразность внедрения проектируемых способов и средств определяют на основе расчета и сопоставления с базовым вариантом соответствующих показателей, характеризующих разные стороны сравниваемых вариантов. Определяются изменение уровня организации подготовки производства; степень улучшения производственной структуры цеха ( участка), в котором внедряются проектируемые способы и средства; изменение уровня организации производственного процесса во времени; улучшение режима работы и использования средств производства. При необходимости могут быть рассмотрены и другие показатели организации производства. [2]
Анализ организационной целесообразности сопоставляемых вариантов состоит в выявлении их преимуществ и недостатков с точки зрения сокращения длительности производственного цикла и обеспечения ритмичности производства. [3]
Анализ организационной целесообразности внедрения проектируемых способов и средств состоит в установлении возможности обеспечения с помощью их применения производства нужной продукции в требуемом объеме и в заданные ( возможно короткие) сроки при существующей или намечаемой организационной структуре цехов и участков. [4]
Признак единого предметного изложения оправдывает его экономическую и организационную целесообразность, в которой структура и функциональная деятельность элементов связаны в достаточно строгую систему. [5]
Выбор наиболее эффективного варианта изготовления отливок следует производить на основе комплексного анализа технической, экономической и организационной целесообразности. Применение отливок в основном определяется эксплуатационными и механическими свойствами литых сплавов, соответствующих требованиям современного машиностроения для наиболее ответственных сборочных единиц и деталей машин. Отливки по конфигурации и размерам в наибольшей мере приближаются к готовым деталям, а объем механической обработки отливок значительно меньше, чем заготовок, изготовленных другими методами. [6]
Средства обучения создаются и применяются исходя из целей и задач обучения. Их повседневное использование определяется методической и организационной целесообразностью. В соответствии с принципами и на основании закона сущности обучения все средства, применяемые в учебном процессе, используются для приобретения знаний, их закрепления, для образования представлений и понятий, приобретения навыков и умений, для решения других учебных, научных и воспитательных задач. Средства обучения используются как на занятиях с преподавателями, так и в самостоятельной работе учащихся. [7]
Промежуточный ( операционный) к о и т роль состоит в выполнении установленных контрольных операций на определенной стадии обработки изделия в целях изъятия негодных экземпляров продукции. Назначение такого контроля определяется соображениями технической, экономической и организационной целесообразности. [8]
Это должно быть достигнуто при - условии высокой производительности и экономичности обработки, л также организационной целесообразности. [9]
Технологические процессы строят по отдельным методам их выполнения ( процессы литья, механической и термической обработки, покрытий, сборки, монтажа и контроля РЭА) и разделяют на операции. Технологическая операция ( ГОСТ 3.110 9 - 82) - это законченная часть ТП, выполняемая непрерывно на одном рабочем месте, над одним или несколькими одновременно изготавливаемыми или собираемыми изделиями одним или несколько рабочими. Условие непрерывности операции означает выполнение предусмотренной ей работы без перехода к изготовлению или сборке изделия. Например, подготовка ленточных проводов к монтажу включает в себя мерную резку, удаление изоляции с определенных участков провода, нанесение покрытия на оголенные токоведущие жилы. Приведенный пример показывает, что состав операции устанавливают не только на основе технологических соображений, но и с учетом организационной целесообразности. [10]