Исходная цель

Cтраница 3

Как часто бывает в науке, люди, объединившиеся для решения большой и очень важной задачи, постепенно занялись скрупулезным изучением частных вопросов, сделались маститыми специалистами в той или иной узкой области, но перестали видеть исходные цели. Так путники видят издалека сияющие горные вершины, но, по мере приближения к ним, попадают в лесистые предгорья, откуда этих вершин уже не видно. К тому же эти леса изобилуют ягодами, грибами и прочими маленькими радостями. [31]

Основная стратегия управления, используемая системой EMYCIN - обратная цепочка рассуждений. Ее исходная цель состоит в определении значения ( обычно искусственного) атрибута цели верхнего уровня. В любое последующее время система EMYCIN стремится установить значение атрибута некоторого объекта. Для того чтобы сделать это, она находит заранее подготовленный список правил, консеквенты которых имеют отношение к данной цели. [32]

Поиском целей называются те мероприятия, при которых устанавливаются исходные цели высшего порядка. Из исходных целей выводятся цели низшего порядка различного ранга. Низшие цели находятся в отношении соподчиненности высшим. Возможные цели проверяются систематически измерением их соответствия исходным целям. [33]

Внешние спецификации модуля. [34]

ТВИМ) не описан в этих спецификациях даже несмотря на то, что ESTAB является элементом и входных, и выходных данных модуля. Но такова была исходная цель проектирования этого модуля, поставленная в гл. Поэтому вызывающий модуль лишь передает ему переменную-указатель, называемую ESTAB, а формат таблицы не считается частью сопряжения этого модуля. [35]

Например, пусть исходной целью будет питер это тигр, а текущей целью - питер ест мясо. [36]

Эту модель можно интерпретировать следующим образом: чтобы получить некоторый продукт ( будь то изделие, технология, методика, программа и проч. Для этого надо вначале определить исходные цели и задачи этой деятельности, обеспечить ее необходимыми для запуека средствами, разработать технологию оперирования этими средствами. В процессе деятельности цели и задачи могут уточняться, корректироваться, средства - также претерпевать самые различные изменения. [37]

Цель текущего учета прослеживается документально - зафиксировать имеющиеся ресурсы, операции и их результаты. Но методология учета в Шумере и Вавилоне оригинальна и совершенно отлична от древнеегипетской при равнозначности исходных целей и принципов учета, что видно по формулярам и структуре счетов, терминологии, вычислениям. [38]

АС), произошло формирование цели и вслед за этим акцептора действия; эфферентные возбуждения в этой стадии лишь вышли на эфферентные перифегрические пути; однако в этой стадии не получен полезный приспособительный результат. II - дальнейшее развертывание процессов, в связи с чем был получен конечный результат, соответствующий исходной цели действий; видно, что результаты действия через свои параметры формируют обратную афферентацию, которая направляется в ЦНС и вступает в контакт с акцептором действия. III - момент несовпадения обратной афферентации1 с акцептором действия; видно, что это несовпадение немедленно активирует ориентировочно-исследовательскую реакцию, которая по своему значению является фактором, облегчающим образование новой пропраммы действия. [39]

Принятие решения об уровне цены следует за принятием конкретного метода ценообразования. Здесь учитываются такие новые аспекты, как психологическое воздействие, влияние других элементов комплекса маркетинга, проверка соблюдения исходных целей ценовой политики, а также различных типов реакции на принимаемую цену. [40]

Следует, однако, отметить, что используемая механизмом Пролога процедура доказательства не является минимальной. Любой из рассмотренных выше ответов может генерироваться много раз, используя различные пути в пространстве поиска, определяемом исходной целью. Это означает, в частности, что одни и те же запросы к базе данных могут выполняться несколько раз, что приводит к увеличению стоимости вычислений. Для решения этой проблемы были разработаны методы, которые обсуждаются ниже. [41]

Тесные связи между далеко отстоящими друг от друга этапами существования изделия заставляют разработчика широко прибегать к прослеживанию зависимостей между следствиями и их отдаленными причинами. Чтобы избежать неувязок между отдельными этапами, проектировщик, используя свой главный козырь - воображение, - заменяет свои исходные цели другими целями, которые легче увязываются друг с другом, оставаясь столь же приемлемыми с точки зрения поставленной задачи. Такая сильная зависимость целей проектирования от конкретных частных решений очень затрудняет, если не вовсе делает невозможным, решение задач проектирования чисто логическими способами; однако она не препятствует человеческому мозгу с его колоссальной адаптивностью справиться с такими проблемами. Цель этой книги - исследовать первые опыты, в которых к пониманию и преодолению трудностей проектирования удается привлечь не один человеческий ум, а несколько умов. [42]

Наиболее рационально выполнять эту процедуру путем обмена мнениями специалистов под началом одного из руководителей программы. В ходе детализации ее участники должны конкретизировать содержание исходной формулировки целей, выделяя частные подцели так, чтобы все они имели тот же смысл, что и исходная цель. [43]

Составление, отбор и представление системы конкретных задач на базе личного опыта преподавателя с учетом выявленных выше частных целей обучения составляет заключительный этап работы над целями обучения. На этом этапе преподаватель пытается сформулировать цели обучения в виде целей изучения, ориентировать студентов на осознание системы тех задач и вопросов, умение решать которые становится для студентов исходной целью их работы. Одновременно эта система типовых задач, вопросов, проблем становится для преподавателя руководством для составления всех последующих дидактических средств, она определяет выбор форм и методов обучения, логику и содержание учебного материала, формы и методы контроля. Опираясь на эту систему типовых задач ( целей изучения), можно эффективно и действенно оценивать успешность и результативность обучения, сравнивая формы проявления знаний студентов с эталонами решения всех типовых задач, представленных в системе. Очевидно, что для однозначного задания целей изучения студентам должны предъявляться не только задачи и контрольные вопросы, но и примеры образцов решений - описания типовых приемов и способов деятельности. [44]

Это означает, что дерево целей необходимо построить так, чтобы между понятием цели и ее подцелей нельзя было включить промежуточные понятия и исключение хотя бы одной подцели меняло бы само понятие соответствующей исходной цели. Разложение целей на соответствующие подцели осуществляется таким образом, что в число элементов конъюнктивного дерева целей не включаются альтернативные способы достижения целей. Это позволяет наилучшим образом распределить ресурсы между целями с учетом относительной значимости ( важности) каждой цели, определяемой обычно экспертным путем. [45]

Страницы: 1 2 3 4