Cтраница 3
Для полученного на этапе 3 описания ОНО формулируется новая цель адаптации, которая при прямом подходе совпадает с исходной ЦУ. [31]
Как только в результате применения такого преобразования будет выработана новая цель g, занеси ее в список целей и попытайся найти ее непосредственное решение. [32]
После того как оператор опознавания получит на отображение коды координат новой цели, он производит опознавание ее принадлежности. [33]
Таким образом, должен реализоваться переход к системе, служащей новым целям. Аппарат синтеза неспецифических полипептидов, образующих оболочку, улучшается и приводит к системам с полипептидами, обладающими определенными последовательностями остатков. Это означает новые возможности химического поведения. На той же стадии фиксируется хираль-ность аминокислот. В сущности, создается примитивный организм - пра-клетка. [34]
Само общество осознавало, что произошли сильные перемены и что нужны новые цели. [35]
Анализ литературы показывает: разработаны модели педагога, в которых отражены новые цели педагогического образования, достоинством которых служит то, что они деятельностно ориентированы, т.е. задают не какие-то частные умения, а способности решать основные задачи профессиональной деятельности. Однако структурирование содержания образования по областям знаний ( действующий госстандарт) не обеспечивает достижения поставленных целей, поскольку в реальном учебном процессе не происходит интеграции частных знаний и умений, усваиваемых при изучении отдельных предметов. Фактически педвузы ориентированы на подготовку учителя-предметника, транслятора основ научных знаний. Чтобы разрешить данное противоречие, ряд исследователей предлагает структурировать содержание педагогического образования одновременно по двум принципам - предметному и деятельностному. Студент должен быть включен в деятельность обучения с помощью тех же самых средств, которые отстаиваются в педагогической и методической литературе, которые изучаются ими в курсе психолого-педагогических дисциплин и используются передовыми учителями - через формирование его как субъекта собственного образования. Это возможно, поскольку структура педагогической деятельности на этапе ее становления изоморфна структуре учебной деятельности школьника. Так, А.А.Вербицкий выделяет три базовые формы деятельности студентов: учебная деятельность академического типа ( собственно учебная деятельность), квазипрофессиональная ( деловые игры, имитационное моделирование различных ситуаций и пр. [36]
В некоторых случаях отделение компании позволяет ей переориентировать свою деятельность, наметить новые цели. [37]
На этом этапе выясняются некоторые принципиальные ограничения языка, не позволяющие достичь новых целей, появившихся лишь в ходе применения этого языка. В результате осознается необходимость в выборе другого языка, которым постепенно вытесняется предыдущий. Таким образом жизненный цикл замыкается. [38]
Основная идея концепции состоит в том, что развитие крупной корпорации привело к возникновению новых целей: заботе о благе общества или акционеров, о росте фирмы, ее престиже, доходе управляющих - основных фигур крупной корпорации. [39]
Контроль можно считать эффективным, когда организация фактически достигает желаемых целей и в состоянии сформулировать новые цели, которые обеспечат ее выживание в будущем. [40]
В основу государственной политики в сфере приватизации в перспективе должны быть положены: а) новая цель приватизации; б) новые задачи, вытекающие из цели приватизации; в) обновленные принципы проведения приватизационных процессов; г) комплекс новых мер, направленных на достижение цели и решение задач приватизации; д) усиление госконтроля на всех этапах процесса приватизации. Цель госполитики в области приватизации должна состоять в кардинальном повышении эффективности функционирования российских предприятий и экономики в целом. [41]
По мере работы с базой данных какой-то отчет вам покажется больше ненужным, поскольку отвечает новым целям и вам не нужна уже информация, которую он отправляет на ( с-ч, или вы поменяли структуру базы данных и отчет стал нерабочим. [42]
В эти годы были сделаны только первые шаги в разработке теоретических основ советского библиотековедения: определены новые цели и задачи библиотек, разоблачены и подвергнуты обоснованной критике буржуазные теории объективизма и надклассовое в библиотечном деле, а также сформулированы положения об активной роли библиотекаря в пропаганде книги, руководстве чтением и привлечении читателей в библиотеки. [43]
Наконец, высшая степень проявления целевой субъектности - целеустремленность, то есть способность организации самой вырабатывать новые цели и достигать их. Целеустремленность проявляется в способности организации не только гибко реагировать на спрос, но и формировать его под новые виды продукции, упреждать изменения среды. Если целенаправленная оргсистема сильна своей способностью удачно выбирать вариант изделия, на которое она настроена, то целеустремленная - готовностью к смене типа изделия и даже типа деятельности. [44]
Цель - ехать в горы, пробуем Ш, данных отдых летом нет, они становятся новой целью и ищется правило, где они в правой части. [45]