Cтраница 1
Центры повышения квалификации при колледжах, университетах, учебных центрах имеют свыше 400 фирм ( в том числе ИБМ), где проводится специализированная подготовка по программам, разработанным фирмами. [1]
Ведомственная подчиненность центров повышения квалификации руководящих работников и специалистов народного хозяйства вызывает много нареканий. Стремление каждого министерства или объединения союзного подчинения создать пусть маломощный, но свой ведомственный центр учебы привело к тому, что не все из них имеют высококвалифицированных преподавателей, необходимую учебно-материальную и методическую базу. А это снижает качество и эффективность обучения. Наблюдается параллелизм, дублирование в обучении, и в то же время отдельные группы работников, особенно те, труд которых носит межотраслевой характер, не полностью охвачены учебой. Поэтому признается целесообразным объединение институтов повышения квалификации родственных отраслей в межотраслевые институты повышения квалификации. [2]
На многих предприятиях служба технической информации является своеобразным центром повышения квалификации руководителей. Здесь организуются специальные кабинеты, тематические выставки литературы, плакатов, стенды, пропагандирующие технические новшества и передовой опыт. Технические кабинеты БТИ проводят консультации, составляют периодические обзоры и сообщения о новинках печати, готовят подборки информации по заявкам руководителей. На ряде предприятий автоматизирован процесс выдачи информационных справок. [3]
Настоящая инструкция предназначена для специалистов-психологов социально-психологических служб, служб управления персоналом ( отделов кадров и социального развития) предприятий и организаций РАО Газпром, а также для преподавателей и инструкторов Центров повышения квалификации отрасли, занимающихся активным социально-психологическим обучением персонала. [4]
Groupemsnts verbaux: иметь право на образование, быть в состоянии обеспечить, пользоваться большим авторитетом, обеспечивать отличную подготовку специалистов, продолжать учебу, гарантировать молодежи свободный выбор специальности, самостоятельно пополнять свои знания, разбираться в огромном количестве информации, прививать высокое чувство общественного долга, не наносить ущерб интересам общества b) Grcupements nominaux et attributifs: бесплатность всех видов образования, осуществление всеобщего обязательного среднего образования, связь обучения с жизнью, бесплатная выдача школьных учебников, представление государственных стипендий, подготовка специалистов и исследователей, усиление мощи социалистического государства, подъем сельского хозяйства, большая притягательная сила, развитие исследовательской работы, объем необходимых знаний, научная организация метода преподавания, новые научные материалы, технические средства, интенсификация и индивидуализация обучения, постоянное усовершенствование знаний, профессиональная выучка, организация факультетов усовершенствования и центров повышения квалификации, органическое сочетание учебы и исследовательской работы, эпоха научной и технической революции, творческие специалисты, участие студентов в научных исследованиях, студенты старших курсов ( ср. [5]
Программы разрабатываются как специалистами фирм, так и с помощью привлеченных практиков по управлению. Крупные же фирмы имеют свои собственные центры повышения квалификации руководящих работников. Кроме того, многие фирмы направляют ежегодно своих управленцев в специальные учебные центры страны и за рубеж, оплачивая все расходы на обучение. [6]
Стиглер ( Stigler) Джордж Джозеф ( 1911 - 1991), американский экономист, лауреат Нобелевской премии 1982 г. Окончил Вашингтонский и Северо-Западный университеты, завершив образование в Чикагском университете. Последовательно был профессором в университетах штата Айова, штата Миннесота, Колумбийском, Чикагском и др., а также сотрудником Центра повышения квалификации в бихевиористских науках. Основные исследования связаны с проблемами рыночного регулирования и теории ценообразования. [7]
Институт устанавливает связи с учебными центрами повышения квалификации других отраслей народного хозяйства, проводит обмен опытом педагогической и методической работы, издает учебную и методическую литературу, осуществляет связи с научно-исследовательскими учреждениями и организациями. С разрешения Госснаба СССР созывает научные и методические конференции и совещания; участвует в отраслевых и межотраслевых конференциях и совещаниях по вопросам повышения квалификации, осуществляет в установленном порядке различные формы связи с зарубежными центрами повышения квалификации. [8]
В систему дополнительного профессионального образования входят 1350 образовательных учреждений и структурных подразделений, в т.ч. 20 академий, 103 института усовершенствования учителей и врачей, 150 отраслевых институтов повышения квалификации, организованных федеральными органами исполнительной власти, ок. В государственных высших учебных заведениях работают 532 структурных подразделениях по повышению квалификации и переподготовке преподавателей высших и средних специальных учебных заведений, 54 факультета повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования, 373 факультета и центра повышения квалификации, обучающие руководителей и специалистов предприятий и организаций, безработных граждан, незанятое население по заявкам служб занятости. [9]
Под эгидой Консорциума продолжает работу созданный при РНТБ в июле 2000 года на основе грантов, полученных от Фондов Евразия и Института Открытое Общество ( Будапешт), Центр профессионального развития библиотечных работников Казахстана с региональным отделением в Караганде. Деятельность его уже в первый год вышла за рамки, обозначенные в названии. Фактически он стал Центром повышения квалификации библиотечных работников среднеазиатских республик. [10]
С тех пор разработано много их типов, которым в ГДР отчасти соответствует, например, генеральное предприятие-подрядчик типа химического и сборочного комбинатов в Лейпциге. Часто при НПО имеются центры повышения квалификации. НПО проводит в своей области все научно-исследовательские работы, разработку и промышленную реализацию процесса. Результаты научных исследований и разработок выдаются не в форме документации, а в виде готового изделия, например химической установки. Оценка опыта работы таких объединений весьма благоприятна. [11]
Профессиональная ориентация, подготовка и переподготовка незанятого населения предполагает персональное консультирование, профотбор и направление в систему профессионального образования и переподготовки кадров граждан, обращающихся к услугам биржи труда. Это направление предусматривает использование при профессиональном консультировании и профотборе научно обоснованных и апробированных программ, методик, тестов, регулирование профессиональной структуры подготовки трудовых ресурсов путем бронирования учебных мест, заключения контрактов с учебными заведениями и финансирование обучения. При необходимости и в силу своих возможностей биржи труда в крупных городах создают специальные курсы, школы и центры повышения квалификации, профориентации и переподготовки незанятого населения, а также участвуют в межрегиональном сотрудничестве по подготовке кадров. [12]
Московский ин-т нефти и газа, Гос. С 1987 г. возглавляет ( директор) созданный при вузе Центральный межотраслевой ин-т повышения квалификации руководящих работников и специалистов нефтегазовых отраслей промышленности по новым направлениям развития техники и технологии ( с 1991 г. - Учебно-исследовательский центр повышения квалификации) и Науч. Параллельно в должности доцента ведет с 1998 г. преподавательскую работу на кафедре управления трудом и персоналом. [13]
Одно из исследований в области практики управления показало, что электронная обработка данных и информационно-управляющие системы - это два наиболее широко применяемые в управлении инструмента. По имеющимся оценкам, к началу 90 - х годов 60 % рабочих мест в США будет в какой-то мере зависеть от деятельности по обработке информации. Существенной частью згой тенденции явится рост использования микрокомпьютеров, которые уже достаточно малы, чтобы располагаться прямо на рабочем месте управляющего и цена которых - уже не дороже хорошей пишущей машинки. Кроме того, по программам вузов, центров повышения квалификации и высших школ бизнеса готовится первое поколение студентов с компьютерной грамотностью. [14]