Cтраница 1
Методические центры слабо анализируют работу библиотек с этой категорией читателей. [1]
Методические центры выполняют несколько функций. [2]
Методический центр организует в базовых библиотеках изучение читателей по единому плану, по программам Государственной библиотеки СССР имени В. И. Ленина и других центров, осуществляет предварительное обобщение результатов подобных исследований в масштабах города, района, области или республики. [3]
Организационным и методическим центром, а также базой для обучения безопасности труда работников предприятий и организаций являются кабинеты охраны труда. [4]
Единым методическим центром подготовки специалистов-снабженцев должен, на наш взгляд, стать учебный ( экономический и инженерный) институт материально-технического снабжения. [5]
Возникновение методических центров союзного значения вызывалось, во-первых, необходимостью разработки методических вопросов обслуживания народа книгой и соответствующих рекомендаций с расчетом на все библиотеки, независимо от их ведомственной принадлежности и, во-вторых, задачей организации в масштабе всей страны широкого обмена опытом в межведомственном аспекте. [6]
В методических центрах анализ материалов библиотечной статистики сочетается с анализом информационных отчетов библиотек. [7]
В методических центрах изучение читателей является органической частью обобщения опыта работы библиотек. [8]
Помимо этого методические центры занимаются плановой переподготовкой кадров. В этих целях созданы Всесоюзный ( при Министерстве культуры СССР) и республиканские институты повышения квалификации работников культуры. Один раз в пять лет во Всесоюзном институте проходят курс повышения квалификации методисты-комплектаторы республиканских и областных библиотек, заведующие отделами комплектования фондов. Переподготовкой и повышением квалификации, а также обучением библиотекарей, не имеющих специального образования, занимаются территориальные и отраслевые методические центры всех уровней. [9]
Библиотеки - методические центры системы Министерства культуры СССР не в полной мере выполняют возложенные на них функции по оказанию методической помощи библиотекам, работающим с детьми и юношеством, так как не имеют для этого необходимых штатов, полиграфической базы и соответствующих лимитов бумаги для обеспечения пособиями 230 тыс. библиотек, организующих чтение подрастающего поколения. [10]
В деятельности методических центров большое место занимает помощь подведомственным библиотекам в моделировании их фондов. В этих целях разрабатываются примерные томатико-типологические планы комплектования. Массовым библиотекам предлагаются математические формулы оптимальной величины фонда, показателей его отраслевой п типологической структуры, кнпгообеспечен-иости, читаемости и обращаемости. [11]
Положение о методическом центре экспертизы определяет его цели и задачи как органа, осуществляющего методическое руководство межотраслевой и отраслевой экспертизой. Важность этих задач не требует пояснений, однако следует остановиться на следующем. В настоящее время не только ведомственные экспертизы, проводимые в различных отраслях промышленности, резко отличаются друг от друга, но и внутриведомственные экспертизы в значительной степени различны. Так, например, при аттестации пищевых продуктов используются иные оценочные шкалы, чем при аттестации товаров легкой промышленности. Но даже несмотря на многолетнее широкое применение органолептических методов оценки качества пищевых продуктов отсутствует единая методология такой оценки. Различные виды продовольственных товаров оцениваются по-разному с использованием различных оценочных шкал. Исключение таких противоречий возможно только на базе разработки единой методологии экспертизы. [12]
В СССР сложились библиотечные методические центры следующих видов: 1) методические центры союзного значения, распространяющие свое влияние на все библиотеки страны; 2) территориальные методические центры общегосударственной сети библиотек, распространяющие свое влияние на сеть библиотечных учреждений союзной или автономной республики, края, области, города, района; 3) специализированные методические центры для библиотек отдельных отраслей народного хозяйства, культуры, науки. [13]
Большое значение приобрели территориальные методические центры общегосударственной сети библиотек, особенно республиканские ( союзных и автономных республик), областные и краевые библиотеки, в тол. Их методическая работа осуществляется по следующим направлениям: 1) непосредственное организационно-методическое руководство общегосударственной сетью массовых библиотек для взрослых и детей; 2) методическая помощь всем другим библиотекам, независимо от их ведомственной принадлежности, особенно библиотекам профсоюзов, колхозов, научных учреждений, предприятий и др.; 3) координация и кооперирование работы специализированных библиотечных методических центров союзной или автономной республики, края, области; 4) помощь библиотекам в использовании централизованных изданий рекомендательной библиографии, а также создание рекомендательных пособий, особенно по национальной и местной литературе. Следует подчеркнуть роль государственных библиотек союзных республик в изучении национальных особенностей библиотечной работы и в выпуске рекомендательно-библиографических пособий по национальной литературе. [14]
Однако наличие этих двух методических центров союзного значения ни в коей мере не означает, что они действуют разобщенно и изолированно. Между ними предполагается теснейший контакт, кооперирование действий, обмен опытом методической работы. [15]