Cтраница 1
Индивидуализация их конструкций объясняется не только особенностями различных условий их применения, но и существовавшим направлением в их конструировании - применительно к каждому частному случаю в отдельности. [1]
Индивидуализация, личная направленность наказаний не означает нарушения справедливости. [2]
Индивидуализация результата, на который поставлена задача. [3]
Индивидуализация результата, на которую нацелена задача. [4]
Индивидуализация контроля посредством АОС существенно экономит время и труд учащихся: каждый из них выполнит меньшее количество тестов, если содержание последующего задания поставлено в зависимость от характера выполнения предыдущих. [5]
Слишком глубокая индивидуализация мешает коллективной работе. [6]
Индивидуализация процесса обучения должна предусматривать: во-первых, учет преподавателем общих закономерностей процессов восприятия, осознания, осмысления, удержания и овладения обучающимся знаниями до уровня умения их применять в условиях, определенных целями обучения; во-вторых, вовлечение каждого студента в самостоятельное изучение и овладение знаниями и умениями, предоставление каждому студенту учебного материала, в котором изложены в инструктивной и объяснительно-иллюстративной форме основы теории и способы овладения знаниями с учетом возможных особенностей психологических установок данного конкретного контингента обучающихся. [7]
Индивидуализация условий труда является одним из резервов повышения производительности его. Способами такой индивидуализации могут быть индивидуальное регулирование, выбор одного из типовых 1В31риантов или подбор рабочего поста, задания в соответствии с индивидуальными особенностями работника. Эти способы могут быть использованы в процессе рационализации и особенно проектирования различных элементов производственной среды ( освещенности, рабочего места, темпа и режима труда, автоматизированное, функциональной музыки и др.), объединяемых нами общим понятием условий труда. Проводить такую работу на предприятии должен психолог, имеющий специальное психологическое образование. [8]
Индивидуализация областей ответственности и определяемых для них задач должна быть настолько конкретной, чтобы их влияние на данные ключевые результаты было четко видно и на их основе можно было определять индивидуализированные практические меры для достижения конечных целей. [9]
Индивидуализация фондов библиотек-филиалов может также производиться путем проставления на экземпляре штемпеля с обозначением номера библиотеки-филиала. [10]
Индивидуализация конструкций поршневых насосов до недавнего времени совершенно исключала возможность конструктивной преемственности при переходе с одного типо-размера на другой, если не считать, что ее выражением являлось применение общемашиностроительных нормалей. [11]
Индивидуализация сложных кинематических решений является также результатом недостаточного внимания к ряду положений теории машин и механизмов в части их преобразований, которые, в свою очередь, и предопределяют идею конструктивной преемственности. [12]
Индивидуализация кинематических схем машин одного и того же функционального назначения может быть подтверждена многими примерами. [13]
Индивидуализация системы высшего образования как способ предоставления знаний, основанных на принципах конформизма, приводит к рамочному, не способному креативно развиваться уровню мышления. [14]
Более глубокая индивидуализация процесса обучения может быть достигнута путем увеличения числа шагов в ветви обучающей подпрограммы, в которую уводится учащийся в случае выбора правдоподобного ответа в контрольном кадре основной ветви программы. [15]