Cтраница 2
Все приведенные модели не исключают друг друга, а позволяют анализировать проблемы под особым углом зрения и в совокупности создают целостное восприятие реальной управленческой ситуации. Только анализ моделей в комплексе ( интеграция различных видов описания) позволяет схватить объективно существующие в реальном менеджменте закономерности. [16]
Оперативную единицу восприятия ( ОЕВ) В. П. Зинченко определяет как компактное, семантически целостное образование, формирующееся в результате перцептивного обучения и создающее возможность практически одномоментного целостного восприятия внешней ситуации независимо от числа содержащихся в ней признаков. [17]
Преобладание идей атомизма в общественном сознаний, кроме очевидных положительных сторон, имеет ряд отрицательных последствий, в частности, это привело к потере целостного восприятия мира, который был свойственен древним научным школам Платона, Аристотеля, Бекона и Парацельса. [18]
Научное и художественное творчество, взаимоотношения с людьми, стремление к гармонии, стремление быть в ладу с самим собой привели Мигдала к выработке собственного целостного восприятия жизни и путей решения проблем выбора жизненного пути, понятия человеческого счастья. [19]
Существующий профиль медицинского образования в определенной степени касается экологических проблем, вместе с тем в процессе всего периода обучения в вузе при изучении целого ряда вопросов экологии человека отсутствует логическая взаимосвязь изучаемых явлений и преемственность в преподавании, что затрудняет целостное восприятие проблемы и отражается на качестве формирования экологического и эколого-клинического мышления будущих специалистов. [20]
И, в сущности, то же было в его жизни, во взаимоотношениях с людьми, в художественном творчестве, в гражданской позиции: те же поиски гармонии, стремление быть в ладу с самим собой привели Мигдала к выработке собственного целостного восприятия и решения проблем выбора жизненного пути, человеческого счастья. [21]
Преобладание идей атомизма в общественном сознании, кроме очевидной пользы, имеет ряд отрицательных сторон. Атомизм привел к потере целостного восприятия мира, который был свойственен, например, в древних научных школах Платона, Аристотеля, Парацельса. [22]
Стержнем программы комплексного освоения различных видов искусства должно стать целостное художественное восприятие, направленное на активное осознание внутренних связей между музыкальным и изобразительным искусством. При этом в основе структуры целостного восприятия должно лежать активное восприятие музыки, представленное системой эмоциональных, интеллектуальных и моторных компонентов в различных видах деятельности. [23]
Вывод массивов осуществляется в форме циклической операции с последовательной печатью элементов массива по порядку. Вывод элементов массива целесообразно снабжать комментарием для обеспечения целостного восприятия элементов массива, особенно при большой размерности массива. [24]
Вернера и других убеждают в том, что этот же путь проходит и зрительное восприятие ребенка. Утверждение Штерна, что стадия восприятия отдельных предметов предшествует стадии целостного восприятия ситуаций, прямо противоречит всем этим данным. Больше того, продолжая мысль Штерна до логического конца, мы вынуждены предположить, что в еще более ранних фазах развития восприятие ребенка носит еще более раздробленный и частичный характер и что восприятию отдельных предметов предшествует ступень, когда ребенок в состоянии воспринять их отдельные части или качества, лишь позднее объединяя их в предметы и уже затем соединяя предметы в действенные ситуации. Перед нами картина развития детского восприятия, проникнутая рационализмом и противоречащая всему, что нам известно из новейших исследований. [25]
В основном это касается архитектурного и экономического ( инвестиционного) аспектов. В действительности же, рассмотрение этих отдельных сторон в отрыве от целостного восприятия, конечно же, никогда не даст истинного отражения действительности. [26]
В наши дни программы художественных и музыкальных учебных заведений уже требуют от студентов знакомства с методами структурного искусствознания. В учебнике для студентов консерватории 1967 г. хорошо сформулирована основная мысль: От целостного восприятия - к логическому анализу - и затем снова к целостному синтетическому охвату явления на более высокой основе. Понимание этой целостности, а отнюдь не ее разрушение, вносит наука в искусство. [27]
Модульное методическое обеспечение образовательного процесса требует от преподавателя напряженной работы: он должен сам научиться учиться, уметь включить в образовательный процесс элементы самообразования, самопознания, саморефлексии. Построение логической структуры учебной информации с учетом специфики будущей деятельности требует более глубокого, системного владения учебным предметом, умения целостного восприятия будущей профессиональной деятельности. [28]
Одной из важнейших проблем экономического и социального развития в глобальном масштабе является повышение эффективности маркетинга. Сдерживающим фактором на этом пути выступает недостаточно развитая теория маркетинга, что часто проявляется в его трактовке как набора разрозненных инструментов продажи, используемых для подгонки спроса под диктат предложения. Такое понимание маркетинга мешает его целостному восприятию и, как следствие, эффективному использованию. [29]
Постепенно член организации привыкает чувствовать себя комфортно, если в его окружении используются знакомые организационные нормы, ценности, установления и правила, и начинает отделять их от других норм, ценностей и правил, идентифицируя - свои нормы и ценности, к которым нужно прислушиваться. Другими словами, идентичность - это целостное восприятие окружающей социальной и культурной среды с выявлением субкультурных особенностей ее различных составляющих, из которых выделяются близкие индивиду нормы и ценности, считающиеся первоначальной точкой отсчета. [30]