Cтраница 2
Потеряв так неожиданно своих наставников, Кучеров на первых порах растерялся. Кучеров выдержал экзамены почти по всем научным дисциплинам, преподававшимся в Земледельческом институте. [16]
Между предметами разряда естественных наук в нашем университете есть только один прямо практический, прикладной и необязательный, это сельское хозяйство. Кафедру эту занимает А. В. Советов с 1859 г. и ныне, за выслугою 25 лет, он подлежит новому нашему избранию. Другой уставом определенный, необязательный прикладной предмет нашего разряда, техническую химию, заменила у нас, по определению Совета, теоретическая химия. Не случайно произошло это, а оттого, во-первых, что у нас нет важнее прикладной науки как земледелие и, во-вторых, оттого, что мы имеем авторитетного представителя ее, которого в свое время наш университет отнял у специальных земледельческих институтов и у других университетов. Для чтения необязательного предмета необходимы особые таланты, чтобы привлечь к этим чтениям слушателей, и без того заваленных множеством занятий в аудиториях, лабораториях и кабинетах. У г-на Советова, несомненно, есть эти особые таланты, потому что его аудитория всегда полна. [17]
Потеряв так неожиданно своих наставников, Кучеров на первых порах растерялся. Кучеров выдержал экзамены почти по всем научным дисциплинам, преподававшимся в Земледельческом институте. Петербургского земледельческого института, выданном по его просьбе, было указано, что Кучеров по выслушашш полного курса наук в сем институте, выдержал с успехом в мае 1871 г, испытания по всем предметам институтского преподавания. [18]
Она была ликвидирована в 1803 г. В 1822 г. в Москве была организована Московским обществом сельского хозяйства средняя сельскохозяйственная школа. Строгановой была учреждена земледельческая школа в Петербурге. Этой школой до 1837 г. было выпущено лишь 74 специалиста г. Школа существовала до 1884 г. С 1842 по 1864 г. было основано 5 средних земледельческих школ. Пулавы) был создан Ново-Александрийский политехнический и земледельческий институт. [19]
Потеряв так неожиданно своих наставников, Кучеров на первых порах растерялся. Кучеров выдержал экзамены почти по всем научным дисциплинам, преподававшимся в Земледельческом институте. Петербургского земледельческого института, выданном по его просьбе, было указано, что Кучеров по выслушашш полного курса наук в сем институте, выдержал с успехом в мае 1871 г, испытания по всем предметам институтского преподавания. После того как институт получил разрешение иметь при химической лаборатории, кроме двух помощников профессора, еще одного лаборанта, Н. Н. Соколов представил на эту должность временно, по найму, кандидата сельского хозяйства М. Г. Кучеро-ва, окончившего Земледельческий институт в 1871 г. Департамент земледелия и сельской промышленности согласился с выдвижением Кучерова и утвердил его в должности лаборанта с 1 апреля 1872 г. Так началась служба ученого в стенах своей alma mater, продолжавшаяся более 38 лет. [20]
По этому уставу университеты переходили под непосредственное начальство попечителей округов, право выбора ректоров, деканов, профессоров хотя и сохранялось за советами университетов, но министру предоставлялось право назначать преподавателей по своему усмотрению. Одновременно были расширены штаты университетов. По инициативе Уварова широко практиковались заграничные командировки молодых ученых. В 1828 восстановлен Главный педагогический институт, преобразованный в 1819 в Петербургский университет, в том же году открыт Технологический институт, по инициативе принца П.Г. Оль-денбургского в 1835 основано Училище правоведения, в 1842 Архитектурное училище и Училище гражданских инженеров объединены в Строительное училище, в Москве в 1844 открылся Константиновский межевой институт, а основанное в 1840 Горыгорец-кое земледельческое училище в 1848 было преобразовано в Земледельческий институт. [21]
Бугаевым, но против нескольких мест его речи имею возразить следующее. Он говорит, что это есть всеобщий долг, который равномерно должны уплачивать все. Я думаю, что в качестве лиц, получивших долг, и кредиторов, давших и получивших его, есть различие. Мне кажется, речь может даже итти о том, что наш народ, своими податями содержащий государство и поддерживающий его, [ в ] долг представил государству некоторую сумму, которая составляет до некоторой степени долг в смысле капитальном. Я этим не хочу сказать, чтобы таким образом образование досталось нашему низшему классу чрез возврат от других классов, этого я не намерен высказывать здесь. Я хочу сказать только, что слово равномерно здесь должно быть исключено или объяснено по крайней мере. Слово равномерно как будто предполагает то, что общий ценз для гражданина должен быть - некоторое элементарное образование, например грамотность, но это стоит денег, и за то должны все, так как ценз общий, равномерно заплатить. Разумеется, здесь нет возможности входить в эти сторонние вопросы, да и было бы, кажется, бесполезным, но мне бы хотелось, по крайней мере, обратить на эту сторону вопроса внимание. Съезда некоторый проект, дадутся известные средства для образования практические. Будут ли они употреблены на то, чтобы устроить, положим, какой-нибудь межевой или земледельческий институт или простую народную школу. Я лично такого мнения, и, если не ошибаюсь, так был поставлен вопрос, что здесь должна быть речь только о том, что касается простонародной школы, простой крестьянской школы, тем более, что в этом настоит наиболее необходимости. Россия и без того страдает тем, что неравномерность образования в ней чрезвычайно резкая. [22]