Cтраница 2
Но это не означает, будто практическому работнику нужно ждать, пока наука даст исчерпывающий ответ на все вопросы. Работоспособность человека при некоторой опытности можно приблизительно оценить и визуально, не обращаясь к научному инструментарию. Для этого все многообразие симптомов, сигнализирующих о состоянии работоспособности, делят на две группы, одна из которых охватывает симптомы, которые свидетельствуют о слабой активации, а другая - симптомы слабой мотивации. К первой группе относят следующие признаки поведения работника: не хочется ходить; срывается голос; не готов к работе; впалые щеки; избегание разговоров; мрачное лицо; безжизненные глаза; раздражительность; апатичное лицо; вялость. [16]
Первоначально эти проблемы пытались решить традиционными методами математического моделирования по аналогии с известными объектами с помощью уже разработанного научного инструментария. Как показала практика, число таких моделей росло, а их практическая значимость оставалась недостаточной. [17]
Методология понимается как совокупность приемов, используемых какой-либо наукой. Методологические приемы могут основываться на не зависящих от человека обстоятельствах ( свойствах исследуемого предмета, наличии в распоряжении исследователя научного инструментария и т.п.), но могут и целиком определяться его произволом. В этом случае приемы приобретают субъективную окраску и нежелательный характер. [18]
Традиционно любое научное направление в наиболее концентрированном виде характеризуется путем формулирования и идентификации его предмета и метода. В широком смысле слова метод финансового менеджмента как науки представляет собой систему теоретико-познавательных категорий, базовых ( фундаментальных) концепций, научного инструментария ( аппарата) и регулятивных принципов управления финансовой деятельности субъектов хозяйствования. [19]
Разделение труда на живой и прошлый при всей своей относительности имеет важное значение не только для экономики, но и для психологии. Но если прошлый труд получил в науке четкие определения в стоимостных терминах, то живой труд как процесс пока считается неуловимым для научного инструментария. [20]
В их числе: фактор, модель, ставка, процент, дисконт, опцион, денежный поток, риск, леверидж и др. Научный инструментарий ( аппарат) финансового анализа - это совокупность общенаучных и конкретно-научных способов исследования финансовой деятельности хозяйствующих субъектов. Принципы финансового анализа регулируют процедурную сторону его методологии и методики. [21]
Для удовлетворения познавательной активности недостаточно организовать лабораторные занятия и даже усовершенствовать учебники, построенные на основе дедукции. В школьном курсе отсутствует суть научного метода. Предлагаемый научный инструментарий и сам по себе, и по форме подачи не связан с объектами и явлениями, встречающимися ученику вне школы. Внимание привлекается к получению технических навыков, практически не устанавливается связи лабораторного эксперимента с проблемами данного предмета. [22]
В практической плоскости научный инструментарий представляет собой совокупность финансовых инструментов, приемов, методов и моделей, позволяющих осуществлять эффективное управление финансами предприятия. Ниже будет приведено достаточно подробное описание элементов научного инструментария. [23]
Как и на Западе, сформировавшееся в России к концу XIX века научное направление имело очевидную направленность на публичные союзы, главным образом государство. Что касается базовых учебных пособий по подготовке финансистов, то они не отличались существенным образом от своих зарубежных аналогов. Примечательной особенностью первых книг по теории финансов была их описательность, научный инструментарий практически отсутствовал. Более того, все авторы выводят количественные методы управления финансами за пределы данной науки. [24]
Перевод с английского литературы по экономике представляет значительные трудности даже для профессионалов. В некоторых же случаях имеющаяся традиция явно неудачна и требует изменения. Важность удачной терминологии обусловлена самим научным инструментарием теоретической экономики. Экономические термины составлены из слов обычного языка, в котором они имеют, подчас, неоднозначное толкование. Теоретическая же экономика оперирует своими терминами в строгом и однозначном смысле. Случается, что понимание термина в реальной деловой практике отличается от его использования в теории. [25]
Экономическая теория исследует общее в экономических процессах. В то время как конкретные экономические науки изучают частное в экономических явлениях. При этом они опираются на экономические законы, раскрытые теорией, как на исходные методологические посылки исследования. Экономическая теория разрабатывает методы, средства, научный инструментарий, необходимые для проведения исследований всем экономическим наукам. [26]
Но с точки зрения учения о биосфере ее ахиллесова пята - расчленение на почти не смыкающиеся друг с другом разделы, изучающие планктон и бентос, другие подразделения водного биоса, порой еще более дробные: - фитопланктон, зоопланктон, микропланктон, пикопланктон... Общего представления о жизни вод не создает даже общая гидробиология. К сожалению, в явно трехмерном водном пространстве гидробиологическая наука оперирует главным образом двумерным научным инструментарием - картами, профилями и тому подобным, не создавая натурные объемные модели. В результате пока очень трудно уловить взаимосвязь между водными экосистемами, построить их иерархию. Положение осложняется еще и тем, что поверхностные и глубинные экосистемы не обязательно связаны по точной вертикали. Скорее наоборот, они могут быть пространственно ( а, следовательно, картографически) удалены друг от друга и функционально связаны течениями, переносом биогенов и тому подобными зависимостями. Построение функциональной объемной модели океанобиосферы, видимо, дело ближайшего будущего. [27]
В марксовом определении способностей, приведенном выше, обращает на себя внимание и следующее: психологические ресурсы человека пускаются в ход для производства материальных ценностей. Если в первом случае речь шла о статических характеристиках способностей, то здесь подчеркивается их динамическая сторона. При социализме, когда труд еще не стал первой жизненной потребностью, рассчитывать на то, что каждый работник будет отдавать работе все свои психологические ресурсы, будет непрерывно работать на уровне своих потенциальных возможностей - значит забегать далеко вперед. Принцип от каждого по способностям предполагает, что социалистическое общество вправе спросить каждого гражданина о том, насколько полно он применяет свои способности, в каких соотношениях оказываются потенциальные ресурсы человека с его вкладом в общенародную собственность. В психологическом смысле неуклонное сближение ресурсов работника и его вклада в экономику составляет основу формирования зрелого коммунистического отношения к труду. Но чтобы целенаправленно управлять этим процессом, необходимо иметь научный инструментарий для оценки меры способностей, реализуемых в производстве. Задача эта выходит за рамки экономической науки и не может быть решена без опоры на психологические знания. [28]
В отличие от бухгалтерского учета, история которого насчитывает не одно тысячелетие, финансовый менеджмент как самостоятельная наука сформировался относительно недавно. В этих работах, по сути, была изложена методология принятия решений в области инвестирования в финансовые активы и предложен соответствующий научный инструментарий. [29]