Cтраница 1
Американские вузы, как правило, не полагаются на результаты итоговых экзаменов для оценки работы студентов. Помимо проверки их знаний во время практических занятий, проводятся контрольные работы, причем как заранее объявленные, так и неожиданные для студентов. К проверке этих работ за дополнительную плату привлекаются студенты-старшекурсники, аспиранты и молодые преподаватели. Единых правил в отношении количества контрольных работ в семестр нет, оно колеблется между тремя и четырьмя. Однако результаты проверки текущей успеваемости, как правило, учитываются при выведении среднего балла успеваемости по каждой дисциплине. Оценка итогового экзамена обычно не составляет более половины совокупной оценки. [1]
В американских вузах наряду с обязательными предметами имеются предметы свободного выбора, то есть такие, относительно которых студенты самостоятельно могут решать, нужна ли им та или иная дисциплина или не стоит постигать даже ее азы. [2]
Заявки подаются американскими ВУЗами или через американские ВУЗы. В программы также могут быть включены неправительственные, некоммерческие и профессиональные организации, как партнеры с американской стороны наряду с университетом. [3]
Несмотря на то что в американских вузах между студентами и преподавателями существуют демократические отношения, однако за неуспеваемость и другие серьезные промахи студенты безжалостно отчисляются. [4]
Заявки подаются американскими ВУЗами или через американские ВУЗы. В программы также могут быть включены неправительственные, некоммерческие и профессиональные организации, как партнеры с американской стороны наряду с университетом. [5]
Поэтому говорить об эквивалентности таких разных дипломов американских вузов не имеет смысла: нет даже квазистандарта - эквивалентность чему. И, тем не менее, благодаря развитой в США системе аттестации и аккредитации вузов, дипломы этих 18 университетов признают, более того, признают даже в сравнительных категориях - в большей или меньшей мере в зависимости от позиций вуза по итогам аккредитации. [6]
Во-первых, то значение, которое в американских вузах придается самостоятельной работе студентов. Почти повсеместно действует правило, и это мы уже отмечали, что каждый час аудиторной работы студента должен дополняться двумя часами самостоятельной работы. Это относится прежде всего к лекционным и практическим занятиям; на подготовку к лабораторным занятиям специального времени не планируется. [7]
Как и во многих других отношениях, в американских вузах нет единых правил и положений относительно организации учебного процесса. [8]
Эксперты отмечают, что Европе надо поторопиться: многие американские вузы, которые не стеснены в средствах и не обижены вниманием крупных фирм и предприятий, открыли в Европе свои филиалы. [9]
Вместе с тем характерно, что процент студентов, отчисляемых из американских вузов, в целом велик и достигает 30 - 40 % от количества принятых на первый курс. Связано это не только с академической неуспеваемостью, но нередко с невозможностью оплачивать образование. [10]
Следует отметить, что требования, предъявляемые к успеваемости студентов в американских вузах, в общем не высокие. Хотя студентов предупреждают о возможности отчисления за неуспеваемость, четко указывают минимальные проходные баллы, простой подсчет показывает, что этот минимум не высок. [11]
Я не имею в виду экономистов, юристов, хотя и для них могут возникнуть трудности. Например, если кто-то заканчивает американский вуз, работать приезжает сюда, он сталкивается с совсем другими законами... Или медики: они, получив образование в определенной стране, работают с определенными лекарствами, по определенным правилам, и если переезжают в другую страну, их даже не допускают к больным, пока они не получат сертификат о медицинском образовании данной страны. Или взять механические специальности: все ГОСТы на материалы во многом отличаются, например, в Америке от Англии, а в Англии от России. В России свои ГОСТы на материалы, то есть можно находить аналогичные, сравнивать, сопоставлять их характеристики, но ведь все совершенно другое. Требования по технике безопасности тоже абсолютно другие. И никогда я как руководитель предприятия не приму человека на работу до тех пор, пока он не получит наш сертификат, подтверждающий, что он может работать именно здесь. Недавно мы были в Германии и видели, какие там существуют правила: есть специальности ( юрист, преподаватель, врач и некоторые другие), по которым к работе в любой земле ФРГ допускают только после сдачи государственного экзамена. [12]
Докторская стипендия покрывает все расходы, связанные с обучением в США, на период до 4 - х лет или до получения американской степени доктора философии ( Ph. К моменту подачи заявки па участие в программе претенденты должны иметь степень магистра в той области, по которой они подают заявку, от американского вуза, или иной эквивалентный диплом о соответствующем образовании. Докторанты подчиняются требованиям визы J1 и, в соответствии с условиями программы, обязаны по завершению обучения вернуться на родину и отработать в течение периода времени, эквивалентного тому, на протяжении которого они получали финансирование для своей учебы в США. [13]
Наиболее характерен в этом отношении опыт США, где в ряде случаев еще в средней школе планируется специальное время на самостоятельную работу. Применительно к высшей школе почти во всех учебных заведениях выдерживается соотношение - два часа самостоятельной работы студентов на каждый час лекционных или практических занятий, при этом каждое учебное заведение само определяет свой режим. Тем не менее сравнение учебных планов ряда американских вузов показывает близкое соответствие между ними. В некоторых случаях студентам специально даются рекомендации, какое время в среднем следует тратить для подготовки к каждому часу аудиторных занятий. Следует отметить, что в США большое количество выборочных курсов, предлагаемых студентам, объективно заставляет делать большой акцент на самостоятельную работу. Сам факт необходимости самостоятельного выбора приучает к самостоятельности; с другой стороны, практическое распадение единой-академической группы в условиях индивидуального расписания для каждого студента делает невозможным собрать вместе студентов для большого количества аудиторных занятий, которые заменяются самостоятельными. Поэтому недельная нагрузка американского студента колеблется в пределах 15 - 22 часов аудиторных занятий, причем в большинстве случаев не требуется обязательного посещения. [14]
Естественно, для них нет вековых статистических рядов - многих составляющих этих процессов и социальных явлений просто не существовало как национальных феноменов в начале, в первой четверти, а то и половине века. В 1900 г. выпуск американских вузов составил 29 тыс. человек, сейчас он находится на уровне 1 2 млн человек. [15]