Интерпретация - процесс
Cтраница 3
 |
Общая схема системы программирования. [31] |
Входной язык должен обеспечивать: описание модели в удобной лаконичной форме; эффективное описание и интерпретацию процессов обслуживания потоков неоднородных заявок, возникающих в системе, параллельно протекающих и взаимодействующих процессов. [32]
В зависимости оттого, рассматриваем ли мы s0 как часть объекта или нет, можно получить две основные интерпретации процесса. Если s0 - часть объекта, то при записи на фотопленку поля объекта мы теряем информацию о фазе. Но если объект выбрать таким образом, что будет преобладать постоянная составляющая, то фаза дифракционной картины будет приблизительно постоянна, и потери информации о фазе не имеют большого значения. Эта интерпретация подчеркивает сходство с методом Брэгга, в котором вследствие симметрии и наличия сильного опорного рассеивающего фактора фазовая структура, которая могла бы потеряться при записи, вообще отсутствует, и поэтому возможно точно восстановить образ объекта. [33]
В книге уделено большое внимание как вопросам синтеза, роста кристаллов и физико-химическим исследованиям, так и глубокой интерпретации процессов, протекающих в полупроводниках. Рассмотрены проблемы влияния дефектов решетки на характеристики сплавов, механизм рекомбинации носителей тока, а также приведены результаты изучения материалов со специфическими свойствами: высоколегированных полупроводников твердых растворов, неупорядоченных фаз. [34]
В заключение данного параграфа хотелось бы привести два кратких примера того, как работает эта сложная концептуальная схема при интерпретации процессов реальной социальной жизни. Парсонса крайне осторожно, поскольку эта сторона вызывает наибольшие критические замечания. [35]
 |
Влияние давления на выход адипиновой кислоты при окислении циклогексанона. [36] |
Стехиометрическое уравнение ( 14) хорошо подтверждается опытными данными, полученными при окислении циклогексано-ла, но оказывается совершенно непригодным для интерпретации процесса окисления циклогексанона. [37]
Описанные в книге физико-химические характеристики поведения ПАВ в сточных водах и явления сорбции ПАВ твердофазными коллекторами могут быть использованы для интерпретации процессов взаимодействия ПАВ с коллоидами и взвесями, поскольку последние можно рассматривать как гетерофазные системы с четко выраженной поверхностью раздела твердое тело - раствор. [38]
 |
Влияние давления на выход адипиновой кислоты при окислении циклогексанона. [39] |
Стехиометрическое уравнение ( 14) хорошо подтверждается опытными данными, полученными при окислении циклогексано-ла, но оказывается совершенно непригодным для интерпретации процесса окисления циклогексанона. [40]
 |
Образование т-лептонов в зависимости от энергии в с. ц. м. Порог кривой определяет массу гат, форма кривой соответствует спину 1 / 2. [41] |
Присутствие нейтрино среди продуктов распада т делает невозможным определение эффективной массы распавшихся частиц в каждом отдельном событии и чрезвычайно затрудняет интерпретацию наблюдавшегося процесса. Эта трудность усугублялась выявившейся в ходе эксперимента близостью порога рождения наблюдаемых е / л - пар к порогу рождения пар очарованных мезонов DD, среди конечных продуктов распада которых возможно появление е и IJL разных знаков. [42]
Методологическую основу ее составляют объективные закономерности философии познания ( гносеологии), материализм, благодаря чему современная дидактика смогла преодолеть односторонний подход к анализу и интерпретации процесса обучения, характерный для философских систем прагматизма, рационализма, эмпиризма, технократизма. Нынешняя ее концепция основывается на системном подходе к пониманию процесса обучения, согласно которому чувственное восприятие, понимание и усвоение знаний, практическая верификация приобретенных знаний и умений должны быть органически слиты в познавательном процессе, учебной деятельности. Выдвигая требование параллельного развития и одновременного взаимодействия чувств, мышления и практической деятельности в познании, современная дидактическая система стремится к ликвидации типичного для гербартианства и прогрес-сивизма противоречия между теорией и практикой, между знаниями и умениями, между способностями к описанию и изменению действительности и, наконец, между объемами знаний, получаемых целиком от учителя и приобретаемых учащимися самостоятельно. [43]
Прежде чем мы попытаемся дать ответ на этот вопрос, очертим некоторые сложившиеся в литературе общеметодологические подходы к природе информации - подходы, оказывающие влияние не только на развитие теоретико-информационных исследований, но и на интерпретацию процесса познания вообще. Один из этих подходов основан на обнаружении глубоких связей некоторых теоретико-информационных концепций с определенными понятиями и теориями физики. Последний отправляется от связи между понятиями количества информации ( в статистической теории информации), или энтропией источника сообщений и ( физической) энтропией ( в статистической физике) - связи, хорошо выраженной в следующих словах Дж. [44]
При расчетах в рамках многочастичных методов ( например, методом конфигурационного взаимодействия) при теоретической интерпретации электронного возбуждения отыскивается разность энергий для двух состояний исследуемой молекулы ( состояния, предшествующего возбуждению, и результирующего состояния); при интерпретации процессов ионизации необходимо найти разность энергий для двух электронных систем, отличающихся числом электронов, которое отдала или приобрела исходная система ( см. разд. [45]
Страницы: 1 2 3 4