Cтраница 3
Но как такое противоречие было возможно. Было бы совершенно нелогично представлять его себе в виде противоречия между причиной и следствием. Поскольку Струве считал теорию экономического детерминизма правильной, он был вынужден отбросить теорию социальной революции как поп sequitur. Единственно верный вывод состоял в том, что производство и общество находятся в состоянии постоянного частичного столкновения и приспособления друг к другу, иными словами, они движутся вперед как пара лошадей в одной упряжке, когда одна из них следует позади другой на близком от нее и всегда одинаковом расстоянии. Логически из экономического детерминизма вытекает, что общество может развиваться только путем эволюции, продвигаясь вперед с помощью множества маленьких шагов в одном и том же направлении. [31]
В последнем хелаты имеют Я-конформацию, и это вызывает полосыТ6 ( -), Гв () и А2 ( -), причем Гь лежит при более низкой энергии, чем Га, и перекрывается доминирующей Га полосой. По мнению авторов, это обусловлено тем, что лиганд имеет s - конфигурацию и Я-конформацию. Так как б-конформа-ция вызывала бы в полосе А2 положительный эффект Коттона, отсюда следует, что в спектре КД доминирует влияние асимметрического атома азота. Они сделали верный вывод о том, что последнее соединение имеет ту же конфигурацию, что и М - метил - s - пропилендиаминовый комплекс. [32]
Чаще всего Вознесенский начинал с резкой оценки плохо выполненной работы. Затем обычно следовал обстоятельный критический разбор, с выявлением не только недостатков работы, но и сильных ее сторон, если таковые имелись. Вознесенский редко в таких случаях прибегал к прямым указаниям. Не жалея времени на подобные беседы, он стремился к тому, чтобы специалист самостоятельно нашел пути устранения недостатков в работе, сам пришел к верным выводам. Не всегда это было просто, и при необходимости Вознесенский давал конкретные деловые советы. [33]
Также было выдвинуто предположение, что плохие показатели решения задач Пиаже у очень маленьких детей обусловлены недостатками памяти, а не неспособностью к логическим операциям. Кроме того, они давали детям вербальное подкрепление, сообщая им о правильности их ответа, а в некоторых случаях организовывали зрительную обратную связь - наглядно показывая, какая палочка длиннее, а какая короче. Наконец, на этапе тестирования, эти исследователи не только просили детей сделать решающую оценку ( Верно ли, что BD. Действительно, обнаружилось, что в большинстве случаев ребенок, сделавший неверный транзитивный вывод, также неверно воспроизводил одну из первоначальных пар; если же он правильно запоминал первоначальные пары, он с большой вероятностью делал верный вывод. Эти результаты очень ярко показывают, что недостаточная память может играть решающую роль в неспособности ребенка решать задачи на транзитивность. Маленький ребенок может не проявлять транзитивность не потому, что ему не хватает способности к логическим операциям, а из-за плохого запоминания исходной информации. [34]
И в самом деле, есть ряд примеров, когда на первый взгляд именно случай рождает изобретение. Его корни кроются в сенсационных сообщениях дилетантов, принимавших элемент внезапности в изобретении за случай. Именно эти досужие беллетристы от науки убедили всех, что самым обильным и почти единственным источником всех открытий и изобретений, особенно в прошлые времена, был случай. Скажут, что именно таким образом Шееле открыл хлор, о существовании которого не подозревал, что сахарин был открыт в 1879 г. совершенно случайно в Балтиморе русским эмигрантом К. Открытие каталитических реакций с органическими веществами в декабре 1900 г. В. Н. Ипатьевым было сделано случайно при получении бутадиена разложением изоамилового спирта не в стеклянной, а в железной трубке, причем автору пришла мысль исследовать жидкие продукты реакции. Изобретение бронебойного снаряда считают тоже делом случая. Оказалось, что броню случайно повернули стороной незакаленной. Отсюда адмирал Макаров сделал верный вывод, что закаленную броню может пробить снаряд с незакаленной головкой. [35]