Cтраница 1
Психологическая информация охватывает широкий круг личностных характеристик. Попытки диагностировать по голосу такие психологические особенности говорящего, как воля, темперамент, общительность, интеллект, неискренность и др., предпринимались неоднократно. Хотя полученные данные зачастую разноречивы вследствие сложности процесса восприятия и понимания человека человеком, удалось выявить ряд свойств, наиболее прозрачных для оценок по голосу. К их числу относятся эмоциональные и коммуникативные личностные особенности. Особый интерес представляет создание психологического образа говорящего человека на основе впечатлений от его речи. Этот образ, возникающий у слушающего, носит вероятностный характер. Тем не менее он играет существенную роль в процессе межличностного взаимодействия, являясь визитной карточкой партнера. [1]
Таким образом, психологическая информация первого рода, понимаемая как форма активного тела, имеет два дополняющих друг друга аспекта - содержательный и выразительный. [2]
Рассмотрим коротко двойственное понятие психологической информации второго рода. Одним из внутренних аспектов этой информации является описанная в главе 1 форма выполнения действия, согласно которой в него включаются существенные операции. Можно предположить, что дополнительным, внешним аспектом информации второго рода является множество форм исключения действий, несущественных для достижения мотива той или иной деятельности. [3]
Необходимо отказаться от символических представлений о психологической информации, от жесткого противопоставления функции и структуры, а также информационной и динамической основы движений, в том числе от разделения в психологических исследованиях центральной нервной системы и скелетно-мышечного аппарата. [4]
Тесты представляют собой относительно недорогой и практически удобный способ получения психологической информации. При составлении тестов предъявляются жесткие требования к их простоте, экономичности и эффективности. Для выполнения психологических тестов, как правило, не требуются специальная предварительная подготовка и обучение тестируемых. Тесты экономичны еще и потому, что для их заполнения и обработки обычно не требуются дорогостоящая аппаратура и материалы. Для проведения обследования и обработки результатов тестирования требуется сравнительно немного времени и ограниченное количество персонала. Благодаря этим особенностям тесты могут быть использованы практически в любых условиях и в любое время. [5]
Конечно же, последние модели наиболее интересны для наук о мышлении, поскольку они дают возможность описать потоки высоко организованной психологической информации. Однако даже динамика примитивного мышления на уровне / - состояний описывает некоторые существенные аспекты психологии человека. [6]
На наш взгляд, эффективная борьба с бродяжничеством женщин возможна лишь в случае максимального учета тех личностных особенностей, которые главным образом детерминируют их противоправное поведение. Поэтому важной задачей является комплексное использование объективных возможностей и психологической информации о субъективных особенностях конкретного лица в целях коррекции его образа жизни, приобщения к общественно полезной деятельности. [7]
При обсуждении проблем теории образов восприятия и воображения была показана неадекватность понятия внутренняя репрезентация, одного из центральных в когнитивной психологии, для решения этих проблем. Отказ от использования в теории понятия внутренняя репрезентация потребовал пересмотра связанных с ним представлений о психологической информации, понимаемой квазилингви-стически и теоретико-информационно. [8]
Отмеченные трудности, возникающие в когнитивной психологии при решении первых трех проблем теории образов, связаны также с квазилингвистическими и теоретико-информационными ( вероятностными) представлениями об информации, на которых основаны когнитивные модели восприятия и воображения. Отказ от использования в теории понятия репрезентации влечет за собой необходимость пересмотреть символико-количествен-ные представления о психологической информации, которая должна быть понята качественно, морфологически - как форма. [9]
Многочисленные результаты исследований операции мысленного вращения ( см. обзоры [77; 104]), понимаемой в когнитивной психологии как система репрезентация плюс процесс, или вход - процесс - выход, в настоящее время обсуждаются в контексте трех взаимосвязанных и центральных вдя теории познавательных операций проблем. Первая проблема состоит в оценке степени адекватности понятий мысленный образ и препозиционная структура, используемых при эпределении и описании психологической информации о предметах. Вторая проблема связана с выяснением природы процессов преобразования информации. Третья проблема касает -: я форм и уровней координации и регуляции познавательных эпераций. В когнитивной психологии перечисленные проблемы эбсуждаются также в связи с аналоговой и препозиционными моделями операции мысленного вращения образов. [10]
Таким образом, на основе идей психологической теории деятельности в данной книге разработано новое перспективное направление исследований познавательных операций и действий человека, опирающееся на логический анализ и формализацию теоретических понятий ( психологическая операция, выбор сознательной цели действия и другие), а также на методы активного многофакторного экспериментирования. В ней предложена теория психологических операций, решены некоторые проблемы теории образов восприятия и воображения, введены новые представления о психологической информации и управлении человеческим действием, что позволило изучить механизм визуального мышления, объяснить весь экспериментальный материал с единой теоретической точки зрения и предсказать новые экспериментальные результаты, например, что некоторые эффекты связанные с ограничениями степеней свободы образов восприятия и воображения, налагаемыми на них со стороны предмета, должны исчезать при осознании этих образов. [11]
С позиций психологической теории деятельности рассматриваются проблемы целеобразования, излагается теория психологических операций и теория образов восприятия и воображения. Развиваются морфологические представления о психологической информации и управлении человеческим действием. Обсуждаются логические и математические вопросы дальнейшей разработки психологической теории действия. [12]
Понятия образ предмета и слово предмета, а также дополнительные к ним обращенные понятия предметный образ и предметное слово являются внутренне предметными, так как им соответствуют не какие-либо внешние предметы в чистом виде, но единство предмета и средства. Вместе с тем конкретно порождаемые человеком образы предметов и осознаваемые им предметные образы являются не абстрактными понятиями, но психологическими органами конкретного человека, с помощью которых он активно познает внешний предметный мир и себя в нем. Такие культурно - и экологически специфичные органы человека несут в себе предмет в превращенных формах содержания, выражают это содержание в языке и имеют вполне определенное морфологическое строение, которое мы соотносим с психологической информацией о предмете. [13]
При обсуждении проблем теории образов восприятия и воображения была показана неадекватность понятия внутренняя репрезентация, одного из центральных в когнитивной психологии, для решения этих проблем. Отказ от использования в теории понятия внутренняя репрезентация потребовал пересмотра связанных с ним представлений о психологической информации, понимаемой квазилингви-стически и теоретико-информационно. Турвея, А. Н. Леонтьева, Н. А. Бернштейна и других предложены новые определения психологической информации первого и второго рода, понимаемой морфологически. Такие представления об информации позволили в общих чертах решить основные проблемы психологической теории образов восприятия и воображения, связанные с механизмами порождения и трансформаций образов, их предметностью и осознанностью, регулирующими и координирующими функциями. [14]
Положение этой линии в указанных координатах однозначно определяется двумя параметрами - Ко и Кь которые соответствуют ее пересечению с сью Г и ее наклону относительно оси Xt. Сама же линия яв - 1яется качественной единицей измерения формы выполнения 1анного действия, которая при психологической интерпретации4 тоэффициентов Ко и Ki превращается в психологическую информацию о том, как данный фактор ( условие) и соответствующая ему операция преобразования ( в ее мысленной форме) включены в действие. [15]