Cтраница 1
Выполнение расчетно-графических работ закрепляют навыки, приобретенные при решении задач на практических занятиях. Каждому студенту дается свой вариант для ее выполнения. Оформление и самостоятельное выполнение расчетно-графической работы имеет исключительно важное значение. Студент уже на младших курсах приобретает навыки для использования теорем и принципов теоретической механики при решении многих инженерных задач и при проектировании новых строительных конструкций. [1]
При выполнении расчетно-графической работы следует учесть, что съемка выполнялась с помощью теодолита 2Т30, расстояния между точками съемочной сети измерялись с помощью мерной ленты ЛЗ-20. Все графические построения при составлении плана выполняются на листе чертежной бумаги формата А2 в масштабе 1: 2000 для всех вариантов задания. Номер варианта задания соответствует последней цифре порядкового номера студента в кафедральном преподавательском журнале учета работы студентов. [2]
До начала выполнения расчетно-графических работ ( РГР) необходимо изучить соответствующий раздел теории и приобрести необходимые навыки решения задач. [3]
Изложена методика выполнения расчетно-графической работы Составление плана участка местности по материалам теодолитной и тахеометрической съемок. Приведен пример обработки результатов полевых измерений и построения плана участка, а также исходные данные для выполнения расчетно-графической работы. [4]
По результатам выполнения расчетно-графической работы необходимо представить: а) ведомость вычисления координат вершин теодолитного хода; б) журнал измерения вертикальных углов на съемочных точках; в) ведомость увязки превышений и вычисления отметок съемочных точек; г) журнал тахеометрической съемки; д) план, составленный по результатам теодолитной и тахеометрической съемок; е) ведомость вычисления аналитическим способом площади участка, ограниченной замкнутым теодолитным ходом; ж) ведомость измерения площадей угодий планиметром. [5]
Данные, необходимые для выполнения расчетно-графической работы, приведены в прил. Исходный дирекционный угол линии привязки п.п. 35 - п.п. 36 ( п.п. - пункт полигонометрии) и отметку съемочной точки I ( Hi) выбирают соответственно из прил. [6]
В приложениях приводятся некоторые справочные данные, необходимые для выполнения самостоятельных расчетно-графических работ. [7]
В этой системе отчетных материалов особо выделим отчеты о выполнении расчетно-графических работ ( РГР) по определенным разделам дисциплины. Они представляют собой важные обобщающие элементы в системе контроля и самоконтроля усвоения целевых знаний и умений. Задания для расчетно-графических работ составляются в виде набора типовых задач из матрицы целей с таким расчетом, чтобы каждый студент в процессе решения этих задач и оформления пояснительных записок к этим решениям приобрел опыт использования целевых знаний и умений и осознал их структуру и содержание. [8]
Хорошее усвоение курса теоретической механики требует не только изучения теории, но и приобретение твердых навыков в решении задач на практических занятиях и выполнение расчетно-графических работ. Слабая подготовка школьников и студентов колледжей по физике и математике затрудняют решение задач студентами первого и второго курсов на практических занятиях. У многих отсутствуют такие понятия, что сила является векторной величиной и ее можно разложить по координатным осям. Затруднения вызывают также при составлении моментов сил относительно точки и осей координат, а также при составлении сумм проекций сил на координатные оси. Чтобы преодолеть вышеуказанные трудности после первых двух, трех занятий используется алгоритм решения задач на практических занятиях. [9]
В настоящее время подготовлены к изданию методические указания по статическому расчету конструкций сооружений с помощью вычислительного комплекса SCAD. Методические указания призваны помочь студентам в выполнении расчетно-графических работ по курсам строительных конструкций. Методические указания включают: необходимые общие положения системы SCAD; примеры решения в системе SCAD прикладных задач по курсам строительных конструкций; ссылки на справочные печатные материалы, которые помогут студентам овладеть комплексом SCAD и более полно использовать его широкие возможности. [10]
Изложена методика выполнения расчетно-графической работы Составление плана участка местности по материалам теодолитной и тахеометрической съемок. Приведен пример обработки результатов полевых измерений и построения плана участка, а также исходные данные для выполнения расчетно-графической работы. [11]
Данное справочное пособие отличается от ранее изданных справочников по гидравлике своей многоплановостью, так как включает не только вопросы общей гидравлики, но и гидромашины ( насосы) и гидроприводы. Оно содержит краткие теоретические сведения, основные понятия и определения, расчетные формулы и значения опытных коэффициентов, вспомогательные таблицы, графики и номограммы, необходимые при решении задач, выполнении расчетно-графических работ, при курсовом и дипломном проектировании. К некоторым темам даны расчетные, схемы и примеры решения конкретных задач. [12]
На современном этапе развития высшей школы одной из важных задач является компьютеризация учебного процесса. Во многих вузах страны осуществляется внедрение ЭВМ в преподавание курсов высшей математики, физики, теоретической механики. Так, например, по курсу теоретической механики изданы учебные пособия [24, 34] по выполнению расчетно-графических работ с применением ЭВМ. [13]
Подытоживая свой опыт и опыт коллег, Артоболевский указал на необходимость дифференцированного подхода к лекциям для разных курсов технических институтов. Он считал, что самое главное на лекциях для первых курсов - это сообщить основные сведения, которые со ставят фундамент для прохождения последую щих разделов курса, для выполнения графических работ и проектов. Артоболевский высказывал мнение о том, что не следует в курсе излагать весь материал, который зафиксирован в учебной программе. Многое может быть изучено студентами на практических и лабораторных занятиях, в процессе выполнения расчетно-графических работ и, наконец, в часы самостоятельной проработки учебного материала Он определил круг основных сведений по темам, которые должны служить фундаментом для прохождения последующих разделов курса, обращал особое внимание на постановку итоговых лекций. Мне всегда казалось, - говорил он, - что основная задача итоговых лекций - не только подвести итоги и еще раз вернуться к тем разделам, которые пройдены. Каждому лектору следует, кроме этого, указать основные проблемы, связанные с данной дисциплиной, указать те основные направления, по которым должна развиваться данная область науки или техники. [14]
Исследование операций как научное направление давно уже вошло во многие учебные планы подготовки специалистов в ВУЗах нашей страны. Однако, к сожалению, следует отметить недостаточную обеспеченность к настоящему времени учебной литературой по соответствующей дисциплине и это в первую очередь относится к практическим ее аспектам. Действительно, список учебной литературы, содержащей только задачи и упражнения по исследованию операций, очень небольшой. ВШ, 1986 г., учебное пособие Ю. П. Зайченко, С. А. Шумиловой Исследование операций, Киев: ВШ, 1990 г., второй том под редакцией Дж. ВШ, 1991 г. К тому же названные пособия к настоящему времени стали почти библиографической редкостью, тогда как методы исследования операций и обеспечения безопасности продолжают развиваться и становятся все более важным средством практического решения различных проблем, связанных с разработкой и совершенствованием производственных, экономических и социальных процессов и систем, систем управления и других систем. Возникла, по нашему мнению, актуальная необходимость в пополнении списка учебно-методических пособий по развитию у студентов практических навыков решения задач исследования операций и обеспечения безопасности, в том числе с постановкой вычислительного эксперимента на ПЭВМ. Такие пособия актуальны и потому, что согласно действующим учебным планам студентам отводится достаточно много времени для самостоятельной работы, и в частности, для построения алгоритмов, их программной реализации на ПЭВМ и выполнения исследовательских расчетно-графических работ. [15]