Cтраница 1
Выпускники академии хорошо зарекомендовали себя в жизни, обучаются в престижных вузах страны и г. Пензы. [1]
Выпускники Академии имени Губкина, также как и других наших головных вузов, на любом рынке труда всегда находили себе место. Мы даем достаточно глубокую подготовку при широком наборе дисциплин, которые составляют фундамент образования. [2]
Девальвацию знаний выпускников академии усиливает и многолетний устоявшийся либеральный, некритический подход к оценке знаний на экзаменах, при защите дипломов и диссертаций. Более 70 процентов преподавателей по результатам анкетного опроса в 1988 году оценили знания выпускников академии как посредственные и откровенно слабые. А результаты государственных экзаменов прямо противоположны: более 90 процентов выпускников получили отличные и хорошие оценки. [3]
Общество архитекторов - выпускников Брюссельской академии изобразительных; искусств. [4]
Многие руководители нефтегазовых вузов и факультетов ( ректоры, проректоры, деканы факультетов) и заведующие кафедрами являются выпускниками Академии либо обучались в ее аспирантуре или на факультете повышения квалификации, защищали на специализированных Ученых Советах Академии кандидатские и докторские диссертации. [5]
Заинтересованность, с которой эти центры и фирмы идут на контакты, встречи с нашими студентами, поток предложений о предоставлении работы выпускникам Академии - убедительное свидетельство хорошего уровня подготовки наших молодых специалистов. [6]
С этой целью в БАГСУ готовятся кадры для государственного аппарата по шести специальностям управленческого, юридического и экономического профиля, в соответствии с которыми выпускники академии могут занимать должности государственных и муниципальных служащих. В системе дополнительного образования академия осуществляет профессиональную переподготовку по четырем специализациям и повышение квалификации государственных и муниципальных служащих по более чем 20 образовательным программам. [7]
Для реализации проектов УКЦ привлекает высококвалифицированных специалистов, академиков, профессоров, доцентов, принимавших участие во внедрении ряда государственных и коммерческих программ, а также выпускников академии, успешно работающих на различных предприятиях и в органах государственного управления. [8]
Последнее особенно важно для России, где свыше 1 млн. бухгалтеров не имеет специального образования. Все выпускники Академии получают навыки антикризисного управления. В Академии созданы учебные программы, соответствующие реалиям и запросам российского рынка, необходимые учебники, основанные на анализе отечественного и зарубежного опыта, все методическое обеспечение. [9]
От выпускников Московской славяно-греко-латинской академии Ломоносов много был наслышан о московском образовании, о высокой культуре Москвы. [10]
Все они прошли проверку в процессе обучения слушателей Академии народного хозяйства при Совете Министров СССР, применяются при проведении практикумов в курсах Психология управления и Ленинский стиль работы руководителя. Некоторые из них используются в практике кадровой работы выпускниками академии. [11]
Девальвацию знаний выпускников академии усиливает и многолетний устоявшийся либеральный, некритический подход к оценке знаний на экзаменах, при защите дипломов и диссертаций. Более 70 процентов преподавателей по результатам анкетного опроса в 1988 году оценили знания выпускников академии как посредственные и откровенно слабые. А результаты государственных экзаменов прямо противоположны: более 90 процентов выпускников получили отличные и хорошие оценки. [12]
Организуя систему высшего нефтегазового образования, Губкин пошел на активное привлечение к педагогической деятельности наиболее крупных ученых и специалистов страны, работающих по нефтяной проблематике. Губкин всячески содействовал созданию, можно даже сказать взращиванию, отечественных научно-педагогических школ, способствуя творческой атмосфере в этих коллективах, направляя к маститым профессорам своих молодых и талантливых учеников - выпускников горной академии. В их числе ставшие со временем сами известными профессорами М. М. Чарыгин, С. Ф. Федоров, В. А. Долицкий, И. Л. Гуревич, И. М. Муравьев, Н. И. Титков и многие другие. [13]
Тесная интегрированная связь вузовской науки установлена с Всероссийскими НИИ коневодства и пчеловодства. Ученые этих институтов осуществляют координацию научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, выполняемых учеными, аспирантами и студентами Рязанской сельскохозяйственной академии; на зооинженерном и ветеринарном факультетах академии введена углубленная специализация студентов по проведению работ в области коневодства и пчеловодства; опытно-производственные хозяйства используются в качестве базовых предприятий для проведения НИОКР, учебных занятий и прохождения производственной практики; выпускники академии ( зоотехнического, агрономического, ветеринарного, экономического и механизации) в последующем направляются на работу как в НИИ, так и в их базовые предприятия. [14]
Салтыков исходил из того, что дело организации сети просветительских учреждений должно быть обязанностью царя, руководствоваться его указами. Выпускники академий должны были переходить на гражданскую или военную службу. [15]