Cтраница 2
Первоначальные группировки и классификации разумнее всего производить, исходя из элементарных описательных гипотез, а последующие - предварять уточняющими и интерпретационными предположениями, продвигаясь к объяснительным. Чем дальше мы углубляемся в анализ данных, тем большее значение приобретают объяснительные гипотезы, непосредственно связанные с программными задачами исследования. [16]
А-13-2000 юны, то этот тип объяснений носит универсальный характер, и он был получен не из теории, а путем обобщения конкретных примеров: Эти студенты являются студентами группы А-13-2000 и Эти студенты юны. Отсюда в индуктивной гипотезе на первое место выходит обеспечение обобщений наблюдаемых объектов и явлений, и объяснительная гипотеза будет индуктивной только в случае, если она обобщает. А это и является категорным индуктивным обобщением, когда исходя из истинности конкретных примеров ( выборки) делаем вывод об истинности всей популяции. [17]
Социальный эксперимент осуществляется либо путем целенаправленного воздействия на реальные объекты ( натурный эксперимент), либо с помощью особого анализа информации об объектах, которые в этом случае ставятся в экспериментальные условия лишь мысленно. Мысленный эксперимент иногда можно провести на материалах, полученных по описательному плану, если имеется достаточно полная информация, удовлетворяющая требованиям объяснительных гипотез. [18]
Если предсказательная гипотеза для пробы / содержит антисхемную компоненту, то она обрабатывается аналогично схемной компоненте в фазе I. Если антисхемная предсказательная гипотеза правильно предсказала событие пробы t, то антисхемная компонента сохраняется и предсказательная гипотеза для пробы t становится антисхемной объяснительной гипотезой. [19]
Существуют также экзистенциальные гипотезы - предположения о существовании неизвестных науке элементарных частиц, единиц наследственности, химических элементов, новых биологических видов и т.п. Способы выдвижения и обоснования таких гипотез отличаются от объяснительных гипотез. Наряду с основными теоретическими гипотезами могут существовать и вспомогательные, позволяющие приводить основную гипотезу в лучшее соответствие с опытом. Как правило, такие вспомогательные гипотезы позже элиминируются. Существуют и так называемые рабочие гипотезы, которые позволяют лучше организовать сбор эмпирического материала, но не претендуют на его объяснение. [20]
Социальный эксперимент выполняет две основные функции: достижение эффекта в практически-преобразовательной деятельности и проверка научной гипотезы. В последнем случае процедура экспериментирования целиком сосредоточена на познавательном результате. Эксперимент выступает в качестве самого сильного способа проверки объяснительной гипотезы. В первом же случае эксперимент нацелен на получение практического эффекта управления социальной системой. Познавательные результаты представляют здесь побочный продукт управленческого эффекта. Экспериментальный поиск эффективных приемов управления опасно смешивать с тем, что мы обычно называем передовым опытом. Нововведения вообще не относятся к сфере научного экспериментирования, а к области практического применения нововведений. [21]
Модель принимает решение на основе своего прошлого опыта. Это число мы обозначим как N. Вслед за этим модель определяет число последовательных событий, предшествующих, включающих или следующих за этим первым вариантом объяснительной гипотезы для пробы t, которое может быть предсказано этой гипотезой. [22]
Если схемная компонента предсказательной гипотезы для пробы / не в состоянии предсказать событие t, то включается механизм изменения схемы. Механизм изменения схем состоит из двух частей. Первая из них включает подмножество из девяти ранее рассмотренных схем, а вторая выбирает единственную схему из включенного множества схем. Из множества рассматриваемых схем в качестве схемной компоненты объяснительной гипотезы избирается та схема, которая выбиралась в предыдущих опытах чаще всего. Если избрана схемная компонента объяснительной гипотезы для пробы t, то объяснительная гипотеза является антисхемной гипотезой, которая представляет собой модельную интерпретацию гипотезы испытуемого: Вы пытались сбить меня с правильного пути. Модель интерпретирует событие t как попытку сбить с правильного пути, когда выполняются следующие три условия: 1) схема не может предсказать событие пробы t; 2) схема может предсказать по меньшей мере три последовательных события проб t - 1, t - 2 и t - 3 и 3) схема наиболее часто выбирается из множества включенных схем. [23]
Целесообразно наблюдать поведение новичков, недавно появившихся на изучаемом объекте. Они подмечают те особенности, которые не заметны старожилам. Важно обратить особое внимание на конфликтные и необычные ситуации, которые наиболее рельефно обрисовывают нормальные условия деятельности, ибо конфликт - выход за рамки нормы, обозначающие ее границы. Интересны переходные стадии объекта в момент реконструкции, осуществления социальных и экономических экспериментов, бурного развития, когда анализ социальных явлений особенно продуктивен для выдвижения объяснительных гипотез. [24]
Если схемная компонента предсказательной гипотезы для пробы / не в состоянии предсказать событие t, то включается механизм изменения схемы. Механизм изменения схем состоит из двух частей. Первая из них включает подмножество из девяти ранее рассмотренных схем, а вторая выбирает единственную схему из включенного множества схем. Из множества рассматриваемых схем в качестве схемной компоненты объяснительной гипотезы избирается та схема, которая выбиралась в предыдущих опытах чаще всего. Если избрана схемная компонента объяснительной гипотезы для пробы t, то объяснительная гипотеза является антисхемной гипотезой, которая представляет собой модельную интерпретацию гипотезы испытуемого: Вы пытались сбить меня с правильного пути. Модель интерпретирует событие t как попытку сбить с правильного пути, когда выполняются следующие три условия: 1) схема не может предсказать событие пробы t; 2) схема может предсказать по меньшей мере три последовательных события проб t - 1, t - 2 и t - 3 и 3) схема наиболее часто выбирается из множества включенных схем. [25]
Экспериментальный план социологического исследования применяется тогда, когда имеющиеся знания об объекте позволяют сформулировать объяснительную гипотезу. Цель плана - установить причинно-следственные связи объекта, раскрыть не только структуру последнего, но и причины, обусловливающие его функционирование или развитие. Элементы экспериментального плана фактически присутствуют в описательном плане. Явно или неявно социолог стремится разработать классификационные и структурно-функциональные гипотезы, опираясь хотя бы на чисто интуитивные представления о некоторых причинно-следственных связях изучаемых социальных объектов. Работа по описательному плану завершается формулировкой более четких и ясных объяснительных гипотез. Появляется возможность осуществить эксперимент, т.е. не только зафиксировать наличие связей, но и определить их направленность. [26]
Если схемная компонента предсказательной гипотезы для пробы / не в состоянии предсказать событие t, то включается механизм изменения схемы. Механизм изменения схем состоит из двух частей. Первая из них включает подмножество из девяти ранее рассмотренных схем, а вторая выбирает единственную схему из включенного множества схем. Из множества рассматриваемых схем в качестве схемной компоненты объяснительной гипотезы избирается та схема, которая выбиралась в предыдущих опытах чаще всего. Если избрана схемная компонента объяснительной гипотезы для пробы t, то объяснительная гипотеза является антисхемной гипотезой, которая представляет собой модельную интерпретацию гипотезы испытуемого: Вы пытались сбить меня с правильного пути. Модель интерпретирует событие t как попытку сбить с правильного пути, когда выполняются следующие три условия: 1) схема не может предсказать событие пробы t; 2) схема может предсказать по меньшей мере три последовательных события проб t - 1, t - 2 и t - 3 и 3) схема наиболее часто выбирается из множества включенных схем. [27]