Cтраница 1
Глубина изложения каждого вопроса определяется тем минимумом сведений, который, по мнению автора, требуется для неспециалиста; так, например, исследователи в области химии неметаллов должны знать об электронных спектрах по крайней мере то, что можно найти в гл. Но специалисты должны знать несравнимо больше. Автор надеется, что изучение его книги и явится для химиков-неоргаников стимулом для чтения более серьезной литературы по спектроскопическим методам, а предлагаемое изложение сможет облегчить понимание более сложных книг. Из настоящей книги читатель по крайней мере сможет узнать, к специалистам по каким методам ему нужно обратиться для решения интересующих его вопросов. [1]
Достоинством курса является глубина изложения физической стороны рассматриваемых процессов и явлений в природе и технике. [2]
По комплексности и глубине изложения учебное пособие является, на мой взгляд, лучшим из того, что опубликовано в России в области рыночных методов управления окружающей средой в связи с глобальными экологическими проблемами. Имеющиеся учебники и учебные пособия российских авторов по экономике природопользования, а также переводы и совместные работы с иностранными авторами посвящены в основном общим экономическим проблемам охраны окружающей среды и использования природных ресурсов. В них собственно рыночным методам уделяется не так много внимания. Основное внимание в имеющейся литературе также уделяется рыночным механизмам на микро - или в лучшем случае на страновом уровне, и недостаточно глубоко исследуются новые реалии, связанные с необходимостью решения человечеством глобальных экологических проблем. [3]
По постановке и глубине изложения основ теории термодинамики учебник Жуковского несколько выходит за рамки обычных курсов технической термодинамики. Он может быть рекомендован как один из курсов по термодинамике для аспирантов и лиц, изучающих эту дисциплину по расширенной программе. [4]
По широте охвата материала и глубине изложения книга представляет собой подлинную энциклопедию по методу спиновых меток; предназначена для широкого круга специалистов - химиков, физиков, биологов. [5]
Авторы ни в коей мере не претендуют на исчерпывающую глубину изложения затронутых вопросов; они с благодарностью примут все замечания читателей. [6]
Конечно, по объему преподаваемого материала, по глубине изложения, по систематическому использованию более или менее сложного математического аппарата преподавание в высшей школе существенно отличается от преподавания на более ранних ступенях. Однако и на этих ступенях преподавать физику нужно именно как науку ( или введение в нее), а не как совокупность отдельных фактов. Другими словами, на базе фактического материала в сознание учащихся должно проникать ясное представление о научном методе, характерном для физики. Само собой разумеется, не возникает никаких споров о том, что этот метод есть метод экспериментальный. Никому не приходит в голову отрицать, что физика есть опытная наука и что ее законы находятся с помощью опыта. Однако нередко в учебниках эти утверждения носят характер деклараций, которым отведено место на первых страницах. В дальнейшем же опыт служит главным образом для иллюстративных целей, и то обстоятельство, что физические понятия самым тесным образом связаны с опытом, ускользает от учащихся. А между тем необходимо, чтобы учащиеся осознали, что определения, формулируемые логически, наполняются содержанием лишь при помощи опыта, через посредство измерений. Всякое понятие, вводимое в физике, получает конкретный смысл только при условии, что с ним связывается определенный прием наблюдения и измерения, без которого это понятие не может найти никакого применения в исследовании реальных физических явлений. [7]
В связи с этим материал распределен по объему и глубине изложения в соответствии со значением и масштабом производства того или иного ПАВ в нашей стране. Наибольшее значение имеют вещества типа алкиларилсульфонатов и сульфаты первичных спиртов. [8]
Подбор материала в сильной степени отражает собственные научные интересы автора, а глубина изложения каждой темы является следствием неизбежного компромисса с практическими возможностями изучения примерно за один семестр. Например, теория динамического пограничного слоя изложена весьма сжато. Приведен только материал, используемый в последующих разделах по тепло - и массообмену. Желающие глубже изучить теорию пограничного слоя, несомненно, должны проработать отдельный курс механики вязкой жидкости, по которому имеются соответствующие учебники. Во многих книгах конвективный тепло - и массоперенос изложен в значительно большем объеме, чем в настоящей, где многие разделы конвекции даже не упомянуты. [9]
Вторая, основная, часть книги состоит из семи глав, неравноценных по глубине изложения. [10]
Курс Основания графической статики, издаваемый в настоящее время как рекомендуемое пособие, отличается ясностью и глубиной изложения. [11]
В связи с многообразием технических решений, используемых в импульсной технике, при ограниченном объеме учебного пособия неизбежен компромисс между глубиной изложения, его доходчивостью и объемом приводимых сведений. [12]
Заканчивая рассмотрение учебника Саткевича, можно сказать, что он, являясь серьезным и хорошим учебником, все же по своему содержанию и глубине изложения уступает учебникам Радцига и Брандта ( изд. [13]
Непрограммированное изложение является как бы остовом будущей программы, тогда как тематический план еще слабо отражает связи между отдельными частями учебного материала, и особенно объем и глубину изложения. [14]
Если обратиться к программам курсов, читаемых в университетах и во втузах, то можно заметить, что при всей общности их содержания они значительно отличаются по объему и глубине изложения даже основных разделов курса. Однако эти различия программ вполне оправдываются различиями в профиле специалистов, выпускаемых втузами и университетами. [15]