Cтраница 2
Глядя на рисунок, мы легко можем представить себе, что там изображено, скажем, скопление кустарников, растущих из нижней трети снежинки Коха и взбирающихся по ее стенкам. Другому эта картинка может показаться похожей на нарисованную плохо очиненным карандашом карту бассейна какой-нибудь большой реки - многочисленные мелкие притоки сливаются в более крупные и в конце концов вливаются в главную реку, протекающую вдоль нижней трети снежинки. Из последней интерпретации немедленно следует, что кривые, отделяющие реки друг от друга, составляют в совокупности древовидный водораздел. Разумеется, реки и водоразделы могут меняться местами. [16]
Глядя на этот рисунок, понимаешь, что люди имеют в виду, когда говорят, что предельная кривая Коха заполняет плоскость. [17]
Глядя на замечательное соотношение Лавджоя, связывающее площадь и периметр облаков ( см. рис. 169), невольно задаешься вопросом, нельзя ли в этом случае проделать то же, что мы проделали в главе 28 с земным рельефом, - я имею в виду построение фрактальных карт облачных и дождевых областей, которые нельзя будет ни невооруженным глазом, ни с помощью каких-либо измерений отличить от настоящих метеорологических карт. [18]
Глядя на кривые, приведенные на рис. 6, не следует забывать, что они дают лишь абсолютные величины амплитуд, в то время как фактически колебания v к р сдвинуты по фазе. [19]
Глядя на эту запись, мы уверенно можем указать, сколько связей удерживают атомы вместе. Орбиталь IJCT заполнена и является связывающей. Аналогично компенсируются и 2 го-связь и 2 а - антисвязь. Но заполненная 2 / 7а - орбиталь не аннулируется, так как соответствующая 2 / 7ст - пустая; то же справедливо и для двух 2рл - связей. [20]
Глядя на границу между статическим дисбалансом и состояниями, близкими к равновесию, я бы сказал, что в ситуациях, близких к равновесию, люди осознают разницу между мышлением и реальностью и признают, что эти два явления не всегда совпадают. Они готовы учиться на опыте и используют свои силы на достижение желаний. Эти усилия не дают их мышлению отклониться слишком далеко от реальности. Напротив, в состоянии статического дисбаланса люди не отличают субъективное от объективного или принимают догму за конечную истину. [21]
Глядя со стороны, очень часто складывается впечатление, что эффект объекта вовсе не проникает в субъекта, не затрагивает его. В своих крайних проявлениях это может быть и так - субъект не способен больше различать между реальным объектом и субъективными восприятиями - но обычно очевидное безразличие к объекту есть лишь средство защиты, типичное для установки, защиты против вторжения или влияния внешнего мира. [22]
![]() |
Отношения между пространственными явлениями. Пространственная корреляция между геологическими формациями и типами почв, образовавшимися из них. [23] |
Глядя на все эти пространственные конфигурации, мы задаемся вопросом об отношениях, которые могут иметь место между одним набором явлений или объектов и другим. Этот вопрос был затронут, когда упоминались некоторые причины расположения городов вблизи водоемов. Мы обнаружили, что одно пространственное распределение может быть частично или полностью быть связано с некоторым другим пространственным распределением. Пространственное расположение склонов имеет сильную связь ( association) с растительностью, которая на них имеется. [24]
Глядя вдоль любой из углерод-углеродных связей, мы увидим одинаковые взаимоотношения связей углерод-водород. [25]
![]() |
Отношения между пространственными явлениями. Пространственная корреляция между геологическими формациями и типами почв, образовавшимися из них. [26] |
Глядя на все эти пространственные конфигурации, мы задаемся вопросом об отношениях, которые могут иметь место между одним набором явлений или объектов и другим. Этот вопрос был затронут, когда упоминались некоторые причины расположения городов вблизи водоемов. Мы обнаружили, что одно пространственное распределение может быть частично или полностью быть связано с некоторым другим пространственным распределением. Пространственное расположение склонов имеет сильную связь ( association) с растительностью, которая на них имеется. [27]
![]() |
Зависимость базового и коллекторного токов транзистора от напряжения между базой и эмиттером.| Типичная зависимость коэффициента усиления по току для транзистора ( hln от коллекторного тока. [28] |
Глядя на уравнение Эберса-Молла, можно предположить, что иБЭ имеет положительный температурный коэффициент. [29]
Глядя на таблицу, можно утверждать, что говорят о чувстве отчуждения примерно половина учащихся и незначительная часть педагогов. В отличие от школьников учителя испытывают отчуждение в значительно меньшей степени, чем последняя уменьшается по мере отдаления от крупного промышленного центра. [30]