Cтраница 3
С более сложным контекстом ассоциируется реклама, изготовленная в функциональном ключе. Этот плакат был решен достаточно нестандартно: на щите стояла фигура человека в позе готовящегося к самоубийству - смертельному падению вниз; по идее, его могло спасти от этого опрометчивого шага только рекламируемое лекарство. Автомобилисты, увидев этого бросающегося вниз человека, резко сбавляли скорость автомобиля, что было чревато авариями. Московский комсомолец раскритиковал эту рекламу в своей обычной манере - достаточно язвительно: фотография была снабжена заголовком Эффект - убийственный. Видимо, производители или поставщики поставили ее здесь с дальним прицелом: сначала довести водителей до стресса, чтобы потом товар расходился бойчее. Но дело было просто в непрофессионализме. [31]
В соответствии с теорией Рудольфа Штейнера о рубеже девятилетнего возраста, ребенок, убежденный в своей способности к финансовому выживанию, становится более уверенным в себе и менее зависимым от наличия гарантированной работы в вопросе обеспечения финансовой безопасности. Такой ребенок по мере взросления будет менее подвержен соблазну залезть в потребительские долги. И, что самое важное, знание принципов управления деньгами и работы с финансовой отчетностью может повысить уровень самооценки ребенка, готовящегося вступить в реальный мир. [32]
Нек-рыми исследователями ошибочно считались слав, богами веселья, любви, благополучия. Виновник недоразумения, киевский историк Иннокентий Гизель, в 1674 опубликовал книгу по русской истории Синопсис, где говорится: Четвертый идол Ладо; сего имяху бога веселия и всякого благополучия, жертвы ему приношаху готовящийся к браку. [33]
Многие преподаватели сами рекомендуют писать студентам шпаргалки, но только советуют оставлять их дома. Дело в том, что когда вы пишете шпаргалку, вы автоматически вапоминаете ее содержание и можете ответить без нее. Метод письменного и одновременно визуального запоминания практически в два раза эффективнее простой зубрежки. Студент, готовящийся к зачету таким методом, на 30 % лучше воспринимает и усваивает любую информацию как лекционного материала, так и учебников. [34]
Я быстро провел ревизию всего, что имел в своем распоряжении, как астронавт, готовящийся к выходу в космос. Мои сильные стороны: я очень целеустремлен, я умею работать в коллективе, я - свой человек, что бы это ни значило. Мои недостатки: я слишком много работаю и слишком быстро на все реагирую и действую. Не всякая организация готова иметь дело с такими людьми. [35]
С 1948 по 1953 гг. Горным бюро США совместно с Исследовательским комитетом по топкам ASME были проведены подробные испытания пяти промышленных котлов. В работе [133], подводящей итог этим экспериментальным исследованиям, проведено сравнение опытных данных с результатами расчета по методам Бройдо, Оррока, Воленберга, Гурвича и Конакова. На основании этого сравнения делается вывод о том, что ни один из рассмотренных методов не описывает удовлетворительно всех опытных данных, так как на теплообмен в топочных камерах существенное влияние оказывают факторы, не учитываемые в упомянутых методах расчета. К этим факторам относятся загрязнение золой и шлаками поверхностей нагрева, а также положение факела в объеме топочной камеры и его характеристики. Оба эти метода [3, 32] являются основой готовящегося в настоящее время нового нормативного метода теплового расчета котлоагрегатов. [36]
Ежегодно отдел подготовки кадров и отдел техники безопасности составляют график работы кабинета, который утверждает главный инженер. Порядок работы кабинета программированного обучения регламентирован специальными инструкциями, также утвержденными главным инженером. Успеваемость каждого работника предприятия, занимающегося в кабинете, учитывает инженер-методист, на которого приказом директора возложено оформление соответствующей документации. Результаты инструктажа и проверки знаний фиксируются в специальном журнале. Если знания оказываются недостаточными, работнику предоставляют дополнительное время на подготовку и назначают повторную сдачу экзамена. Однако случаи повторного экзамена редки, так как подготовка кадров организована четко и у готовящегося к экзамену есть возможность самоконтроля знаний. [37]