Cтраница 2
Именно под этим углом зрения - достижения хозяйственш i квалификации - партия должна будет группировать своих чл - нов и в хозорганизациях, и в профсоюзах, и среди партийно ]) молодняка. Вся работа должна вестись так, чтобы она дава: i возможность как можно большему количеству членов партии де:: - ствителыю улучшить то дело, которое им поручается, нриобрест i детальные специальные знания в данной области и постепеш улучшить эти знания. [16]
Всички изследвания на играта маги-ческите шестоъгълници могат да се направят и за розетката на Раул Раба. При нея се добавя един нов цикъл, който дава възможност четириъгъл-ните пул чета да се въртят на 180 подобно на розетката три шестоъгълни-ка, чийто алгоритъм разгледахме във II гл. Една друга трудна игра, която оставяме за самостоятелно изследва-не от читателя, е калейдоскопып ( фиг. [17]
За рубежом аппаратуру с индукционными вибродатчиками выпускают многие фирмы. Для механических цехов удобны приборы английских фирм Доу или Даве и американской - Райдата. Из аппаратуры с пьезодатчнками наиболее удобны устройства для измерения, регистрации и анализа вибраций датской фирмы Брюэль и Къер. [18]
В работах ( Priest, 1992) и ( Svestka and Cliver, 1992) была предложена модель, в рамках которой все солнечные явления, приводящие к выбросу вещества в межпланетное пространство, следует называть эруптивными вспышками. Другие исследователи предлагают оставить термин вспышка для явлений, приводящих к яркой хромосферной эмиссии, которая, по крайней мере в дава раза больше фонового излучения. Поэтому мы отдаем предпочтение определению вспышки как быстрого увеличения коронального рентгеновского излучения, а не хромосферного На излучения. В рамках этого определения все СМЕ являются эруптивными вспышками. [19]
Вторая и третья фракции газа, получаемые ректификацией t охлаждением твердой углекислотой, содержат те же компоненты, что и в случае охлаждения жидким азотом, и определение их ничем не отличается от ранее описанного. Из всего сказанного следует, что ректификация с охлаждением твердой углекислотой очень легких газов не может давать достаточно точных результатов. Ректификация тяжелых газов этим способом будет дава. [20]
Таким образом, мы видим, что, так же как и в модели свободного электрона, мы должны ожидать линейной зависимости длины волны от длины цепи, чего на самом деле не наблюдается. Кроме того, значения обменного интеграла р, требуемые для приведения в соответствие вычисленных и наблюдаемых положений полос поглощения, меняются при возрастании N от 1 до 15 от 100 ккал / моль до 300 ккал / моль. Таким образом, объяснение положения полос поглощения полиметинов типа ( Б), дава емое в простой теории МО-ЛКДО, едва ли можно считать удовлетворительным. [21]
Убедившись в полноте осаждения, осадок, содержащий А1 ( ОН) 3, Сг ( ОН) 3, Fe ( OH) 3 и Ti ( OH) 4, отцентрифу-гируйте, не дава я раствору остывать. Обратите внимание на окраску осадка и сделайте предварительное заключение о возможном присутствии в нем отдельных ионов. [22]
Нека 5, и S2 са две разположения иа пулче-тата. Ще казваме, че 5г е свързано с 52, ако от 5 можем да стигнем до S2 с някаква редица от елементарни преобразувания. Очевидно всяко разположение е свързано със себе си. Това ни дава право да казваме, че 5i и 52 са свързани помежду си. [23]
Балашев застал маршала Даву в сарае крестьянской избы, сидящего на бочонке и занятого письменными работами. [24]
Сыном этой четы был Людвиг фон Вестфален. Он унаследовал историческое имя от отца, но и имена предков его матери будили великие исторические воспоминания: один из этих предков по прямой восходящей линии был сожжен на костре в борьбе за реформацию в Шотландии; другой, граф Арчибалд Аргайль, был обезглавлен как бунтовщик на рыночной площади в Эдинбурге во время освободительной борьбы против Якова II. Подобные семейные традиции сами по себе выводили Людвига фон Вест-фалена из узкого круга ограниченного юнкерства, одновременно нищего и гордого, и кичливой бюрократии. Вначале он состоял на службе при герцоге Брауншвейгском и даже не подумал оставить службу, когда это маленькое герцогстню было превращено Наполеоном в Вестфальское королевство. Ок, очевидно, менее дорожил прирожденными Вельфами, чем реформами, которыми за-1 всеватели - французы пытались исцелить язвы его родины. Но п к самому иноземному владычеству он относился также отрицательно и и 1813 г. изведал на себе тяжелую руку маршала Даву. [25]
Разбивает русских и пруссаков с помощью поляков, распоряжается затем их страной как своей собственностью. Это герцогство Варшавское, малое по своим размерам, без всякого положения в Европе, испытывает все тяготы своего существования: ( налоги) большой цивильный лист, гражданское управление в руках Саксонии, военное - в руках Наполеона; множество поместий роздано французским генералам; обременено налогами. В случае разрыва [ между Россией и Францией ] оно неминуемо должно было стать театром военных действий. Даву терроризовал Польшу, позднее Вандам. [26]
Нередко подчеркивается необходимость диалогической структуры лекции. Но речь идет не о диалоге между студентами и преподавателем, что также может иметь место, а о взаимодействии преподавателя и рассматриваемой проблемы. Оно предполагает, что преподаватель не только излагает некоторую сумму уже установленных наукой фактов, но делает слушателей свидетелями своих размышлений, наглядно иллюстрирует методы получения этих фактов. По сути дела, здесь поднимается вопрос о проблемности лекции. Трудно себе представить лекцию, кото - / рая давала бы сумму знаний, но не поднимала проблем, не дава - / ла перспектив науки; с другой стороны, вряд ли возможна и такая / лекция, которая лишь перечисляла бы проблемы, но совсем не / давала уже установленных наукой фактов. Следовательно, критерий информационность - проблемность как принцип классификации типов лекций неприемлем, так как не выполняет логического требования взаимоисключаемости членов деления, предъявляемого при всяком классифицировании. Видимо, с учетом диалоги - л ческой структуры лекции ( в вышеуказанном понимании) чисто ин - формационной лекции быть просто не должно. [27]
С Л 1 пращаме Т в клетка 1, като по този начин го изваждаме от зоната на действие на В. С Л2 пращаме пулчето Т в кръстопътя 8 и тогава то застава точно зад Р, така че трите пулчета са вече в желания ред, но още не са на местата си. С помощта на В-1 пулчето Т отива в 9, Рвб, аЪвЗи търсеното циклично разместване е извършено. Приложили сме формулата UB - lA - BA2B - l; нейната графика е начертана на фиг. За съжаление полученото преобразувание съдържа още един троен цикъл. Как да се освободим от него. Повдигане на трета степей няма да ни помогне, защото ще унищожим и желания цикъл. Забе-лязваме обаче, че нежеланият цикъл лежи изцяло в зоната на действието на А, докато необходимият ни цикъл е извън нея. Да разгледаме преобразуванието UА 1, чиято графика е показана също на фиг. От тях вече лесно можем да се освободим, като повдигнем UA-lna втора степей. Ако начертаем графиката на ( С / у4 -) 2 5 / 4 ] ВА2В - А - щесеубедим четя съвпада с графиката на Г8 от фиг. Сыцият метод, приложен за Г5, ни дава формулата Т5 ( В2А2В - 1А - 2) 2 също с 14 букви. [28]