Cтраница 2
Он исходит из того, что, в принципе, чем больше отход от непосредственного опыта при том или ином способе обучения, тем хуже. Но при этом не учитывается весьма существенное обстоятельство. Дейла вышло в начале сороковых годов, схема эта сохранена у него и в последующих изданиях. Однако сейчас повсеместно признается, что даже на начальных ступе-ниях обучения, а особенно на его продвинутых ступенях ( высшая школа), необходимо стремиться к развитию абстрактного мышления обучаемых. Это оказывается возможным лишь в том случае, если в определенные моменты обучения наглядность уступает место абстракциям, если наглядность, наиболее близкая реальным предметам и явлениям, заменяется обобщенной наглядностью. Поэтому рассуждение по линии чем дальше от опыта - тем хуже не может быть принято безоговорочно. [16]