Cтраница 3
Цифровые вычислительные машины способны выполнять определенное число операций, заданное ее системой команд. Поэтому сложные вычисления должны быть разбиты на последовательность операций, присущих данной машине. Сведение задачи к такой форме и запись ряда команд, по которым машина будет выполнять отдельные действия для получения ре шения, называется программированием, а последовательность команд называется программой. [31]
Работа в командной строке является хорошим подспорьем и при написании больших программ: тогда можно отлаживать отдельные действия в командной строке и затем переносить их оттуда в текст программы. [32]
Здесь намечается, что мы должны: 1) Бороться с злоупотреблениями советских и партийных организаций, которые наблюдаются по отношению к крестьянам. Мы должны обеспечить крестьянину правильную систематическую плодотворную деятельность, чтобы он чувствовал, что будут устранены всякий произвол, всякие отдельные действия какого-нибудь комиссарика, который в том или ином виде разрушает работу крестьянина. Мы должны ясно и определенно сказать: с этим партия и партийные работники обязаны беспощадно бороться. Мы должны в области экономической стать на защиту законных интересов крестьянина. [33]
Взыскатель, должник и прокурор, принесший протест, извещаются о времени и месте заседания, однако их неявка не является препятствием для разрешения вопроса. Если же обжалуются отдельные действия С. [34]
Так, по мнению одной группы авторов, договор, о котором идет речь, имеет только один, унитарный предмет: законченный строительством и готовый к сдаче объект. Другие признавали, что в договоре есть только один предмет, но который состоит из двух элементов - выполнение работ и их результат. Четвертая, наиболее многочисленная группа авторов, признавала наличие в договоре подряда на капитальное строительство одновременно двух предметов - собственно работы и ее результата. Пятые называли предметом договора не отдельные действия подрядных организаций, а сдачу готовых объектов строительства. [35]
Группа, обучающаяся писать сначала каждой рукой отдельно, а потом соединять движения обеих рук, в итоге достигла лучших результатов. Вудвортс считает, что, несмотря на недостаточный объем эмпирических данных по этой тематике, лицаг обучаемые операционным методом, усваивают материал на начальном этапе быстрее. Но вскоре возникают трудности, связанные с-необходимостью соединять воедино отдельные действия. На преодоление этих трудностей необходимы дополнительные усилия Исходя из этого, автор рекомендует составлять гибкий план, по которому обучение начинается комплексно, а наиболее трудные элементы осваиваются операционным методом. [36]
Важным является вопрос, кого из учащихся вызывать к доске для решения задач. Некоторые учителя для экономии времени невольно злоупотребляют вызовом к доске сильных учащихся. Другие, наоборот, стремятся обучить отстающих и чаще всего работают с ними. Конечно, к доске в зависимости от обстоятельств могут и должны вызываться н сильные, и слабые учащиеся. Но при разборе новой задачи часто полезнее вызвать среднего ученика. За решением задачи сильным учащимся нередко не успевают следить остальные. С другой стороны, затруднения и вынужденные паузы в работе у доски бывают иногда полезны для обсуждения тех или иных вопросов. В ходе такого обсуждения привлекают и сильных учащихся, что побуждает их напряженно работать со всем классом. При решении сложных задач к доске поочередно могут вызываться несколько учащихся, которые должны выполнить отдельные действия, а после решения - еще 1 - 2 ученика для повторения всей задачи в целом. [37]