Cтраница 3
Большой опыт в этом направлении получен железными дорогами и систематическое использование его с необходимыми, конечно, изменениями может многое дать и для техники снегозадержания в сельскохозяйственном деле, в котором такой опыт почти совершенно отсутствует. Поэтому, учитывая, с одной стороны, что один математический метод без экспериментального подхода не может еще дать ответа на основные вопросы техники снегозадержания в сельскохозяйственном деле, а с другой стороны, что у опытников и экспериментальный подход к теории снегоотложения не получил еще почти никакого развития, опытник должен в первую очередь постараться извлечь все ценное с его точки зрения из того огромного эмпирического материала и эмпирических выводов, которые получены железными дорогами. [31]
Определяемая этими двумя свойствами теория реализуется единственным образом как результат систематического использования принципа максимина в бескоалиционных играх. [32]
Хаберманом как недостатки самого языка Паскаль и используются для дискретизации последнего путем систематического использования представляемых языков Паскаль возможностей неправильным образом. [33]
Рассуждая философски, можно сказать, что теория Фурье заключается в систематическом использовании сдвиговой симметрии. В теории вейвлетов растяжения по временной оси играют еще бо - лее значительную роль. [34]
Конечно, по объему преподаваемого материала, по глубине изложения, по систематическому использованию более или менее сложного математического аппарата преподавание в высшей школе существенно отличается от преподавания на более ранних ступенях. Однако и на этих ступенях преподавать физику нужно именно как науку ( или введение в нее), а не как совокупность отдельных фактов. Другими словами, на базе фактического материала в сознание учащихся должно проникать ясное представление о научном методе, характерном для физики. Само собой разумеется, не возникает никаких споров о том, что этот метод есть метод экспериментальный. Никому не приходит в голову отрицать, что физика есть опытная наука и что ее законы находятся с помощью опыта. Однако нередко в учебниках эти утверждения носят характер деклараций, которым отведено место на первых страницах. В дальнейшем же опыт служит главным образом для иллюстративных целей, и то обстоятельство, что физические понятия самым тесным образом связаны с опытом, ускользает от учащихся. А между тем необходимо, чтобы учащиеся осознали, что определения, формулируемые логически, наполняются содержанием лишь при помощи опыта, через посредство измерений. Всякое понятие, вводимое в физике, получает конкретный смысл только при условии, что с ним связывается определенный прием наблюдения и измерения, без которого это понятие не может найти никакого применения в исследовании реальных физических явлений. [35]
В этой главе рассматриваются задачи теории случайных блужданий с упором на комбинаторные методы и систематическое использование лестничных величин. Некоторые из результатов будут выведены заново и дополнены в гл. XVIII методами анализа Фурье. [36]
Книга продолжает традиции книги Случайные отображения [55] и отличается от других исследований случайных графов систематическим использованием обобщенной схемы размещений, при котором многие комбинаторные задачи сводятся к задачам о суммах независимых случайных величин. Автор надеется, что глава, посвященная системам случайных линейных уравнений в G F ( 2), заинтересует широкий круг читателей. [37]
Работы, связанные с нагреванием, перегонкой, очисткой ртути, а также с систематическим использованием значительных количеств ртути или амальгам проводятся в специально оборудованных помещениях и регламентируются специальными инструкциями и правилами, например Санитарные правила проектирования, оборудования, эксплуатации и содержания производственных и лабораторных помещений, предназначенных для проведения работ с ртутью, ее соединениями и приборами с ртутным заполнением, утв. [38]
Под психологическим направлением в дидактике будем понимать такое направление, в пределах которого имеет место систематическое использование психологических фактов и психологического исследовательского аппарата для решения задач дидактического исследования. Здесь важно подчеркнуть, что использование психологических идей в педагогике и дидактике всегда может и должно иметь место. [39]
Методы и методики распознавания особенностей людей могут дать практически полезные результаты лишь при условии их систематического использования в кадровой работе. [40]
Так как индекс удерживания изменяется медленно с температурой, выбор подходящей температуры является решающим для систематического использования данных по удерживанию, полученных с программированием температуры. Ван ден Дол и Кратз [63] наблюдали приемлемое совпадение с изотермическими данными, измеренными при температуре удерживания. [41]
Принципиально другой подход был использован Грином и Нахди [66], которые предложили глобальное описание смесей без систематического использования парциальных величин, связанных с отдельными компонентами. [42]
Одновременно начинается и ускоренное развитие аналитических концепций, моделей и методов, продвижение к сравнительному изучению данных, систематическое использование потенциала электронно-вычислительной техники. [43]
Иначе говоря, Мураками утверждает, что в то время, когда складывалась оценка возможностей науки и начиналось их систематическое использование, Япония намного отставала от Запада. [44]
РКП, разъясняя временный характер этих преимуществ, исторически связанных с трудностями социалистической организации деревни, должна стремиться к неуклонному и систематическому использованию этого положения промышленного пролетариата для того, чтобы в противовес узкоцеховым и узкопрофессиональным интересам, которые выращивал капитализм среди рабочих, соединять теснее с передовыми рабочими наиболее отсталые и распыленные массы деревенских пролетариев и полупролетариев, а также среднего крестьянства. [45]