Исследование - восприятие
Cтраница 1
Исследования восприятия проводятся после обычных исследований читательской аудитории. [1]
Исследование восприятия цвета показывает, что он может восприниматься человеком по-разному в зависимости от обстановки. Например, отраженный цвет зависит от характера источника освещения. Так, в спектре света ламп накаливания преобладают желто-красные оттенки, поэтому он не в состоянии правильно передать зеленый цвет и одновременно повышает яркость красного и желтого цветов. [2]
В исследованиях восприятия важное место занимают работы, в которых изучаются процессы обучения восприятию. Наиболее простой схемой обучения, которая использовалась в этих работах, является схема обучения диффе-ренцировке нескольких сигналов. [3]
При исследовании восприятия шепотной и разговорной речи обращает на себя внимание плохая слышимость шепота при хорошо сохранившемся слухе на разговорную речь. В дальнейшем может понижаться слух и на разговорную речь. Поражение органа слуха обычно двустороннее. [4]
 |
Примеры результатов исследования восприятия. [5] |
Возможно, наиболее важным методом являются исследования восприятия, которые используются для того, чтобы понять существующий уровень культуры охраны труда в организации. С их помощью можно определить критические точки в системе безопасности труда, а также ясно показать, существуют ли различия в восприятии руководством и работниками эффективности программ безопасности. [6]
В современной психофизиологической литературе весьма интенсивнс развиваются исследования восприятия параметров сложных звуков слуховой системой человека. Наиболее простыми примерами таких звуков являются суперпозиция двух синусоидальных тонов и амплитудно-модулированные звуки, спектр которых, как известно, содержит три спектральные компоненты. К сожалению, нейрофизиологические исследования реакции элементов разных отделов слуховой системы па такого рода стимулы весьма отрывочны, а зачастую и вовсе отсутствуют. [7]
Дихотомия между сенсорным опытом и перцептивной интерпретацией этого опыта заняла центральное место в исследованиях восприятия и продолжает занимать многих когнитивных психологов. Одним из методов исследования является измерение физического и психологического качества одних и тех же сенсорных стимулов. [8]
В частности, Эббингаус внес свой вклад в виде важных исследований функций памяти, Мюллер проник в секреты зрения, обучения и памяти, Бретано продвинулся в исследовании восприятия, внимания, изложения, оценивания и желания, а Карл Стампф ( позже он стал основным соперником Ванда) пытался разбить эмоции на малейшие элементы, определив их как чувства. [9]
Но самая важная проблема - выявление критериев или индикаторов того, что учителя и прежде всего ученики связывают с понятием красивое обучение, так как теоретический анализ в области дидактических и эстетических категорий может быть, конечно, лишь вспомогательным средством в исследовании фактического восприятия красивого ( или некрасивого) обучения. В центре внимания здесь находится вопрос о том, что может превратить обучение в событие, представляющее для учеников эстетическую ценность, что должно произойти в дидактическом плане ( и, в более широком смысле, в педагогическом), чтобы обучение воспринималось как красивое и производило глубокое эмоциональное воздействие. [10]
Эти типы рисков были детально исследованы и описаны применительно к физическим товарам, но лишь совсем недавно за рубежом такие исследования стали проводить применительно к услугам. Исследования восприятия риска в сфере обслуживания показали, что потребители осознают, что услуги более изменчивы по своей природе и, следовательно, их приобретение более рискованно, чем покупка товара. [11]
Эти типы рисков были детально исследованы и описаны применительно к физическим товарам, но лишь совсем недавно за рубежом такие исследования стали проводить применительно к услугам. Исследования восприятия риска в сфере обслуживания показали, что потребители осознают, что услуги более изменчивы по своей природе и, следовательно, их приобретение более рискованно, чем покупка товара. [12]
Рассмотрим наиболее распространенные способы представления информации и УВВ при непосредственном общении человека и машины, когда используется только акустическое ( звуковое) и зрительное ее восприятие. Исследование акустического восприятия информации человеком показывает, что скорость ввода произвольной звуковой информации не превышает 1 2 бит / с, но она возрастает до 18 бит с при восприятии речи, что, очевидно, определяется лексикой, лингвистической и грамматической особенностями построения речевых сообщений. [13]
 |
Основные направления исследований в когнитивной психологии. [14] |
Экспериментальные исследования восприятия помогли идентифицировать многи е из элементов этого процесса; с некоторыми из них мы встретимся в следующей главе. Но исследование восприятия само по себе не может адекватно объяснить ожидаемые действия; здесь участвуют и другие когнитивные системы, такие как распознавание образов, внимание и память. [15]
Страницы: 1 2