Cтраница 1
История развития идей о механизме медленного окисления весьма интересна в том отношении, что исследовательская мысль перепробовала последовательно все логически возможные решения вопроса, пока пришла к единственной теории, которая до сих пор, как мы увидим, лучше всего объясняет факты. На изложении этой старой теории я считаю необходимым кратко остановиться, так как она стоит в центре дискуссии о механизме окислительных процессов. [1]
I описана история развития идей о крупномасштабной структуре Вселенной. Как принято в науке, мое изложение представляет собой смесь интуитивных догадок, рациональных суждений, а также направлений исследований, которые в настоящее время малоинтересны. Из-за медленного развития космологии в ней успели закостенеть традиционные представления, что более опасно, чем обычные заблуждения, поэтому я позволил себе описать эволюцию идей более подробно. В своем обзоре я не пользовался традиционными методами исторического исследования, а просто изложил то, что мне удалось извлечь из книг и журналов. Мои немногочисленные беседы с людьми, внесшими вклад в развитие этих идей, позволили мне осознать, как ограничен имеющийся материал и как много можно еще сделать. С другой стороны, именно опубликованные материалы легко доступны большинству людей, желающих предварительно ознакомиться с тем, что уже достигнуто, прежде чем приступить к работе в данной области. [2]
В книге изложена история развития идей и методов макроскопической электродинамики с момента их зарождения до завершения в теории относительности Эйнштейна; описана постановка классического эксперимента, послужившего основанием для возникновения новых идей; рассмотрены основные вопросы дискуссий по методологическим проблемам теории электромагнетизма. Особое внимание уделено истории возникновения уравнений Максвелла. [3]
Несколько слов об истории развития идей фрактальной геометрии. Она тесно связана с именами таких известных математиков, как Вейерштрасс, Кантор, Пеано, Хаусдорф, Безикович, Кох, Серпинский и др. Так Вейерштрасс впервые ввел в обращение непрерывную, но нигде не дифференцируемую функцию. [4]
История науки является историей развития идей. [5]
Какая может быть польза от изучения истории развития идей, связанных с социологическим измерением. [6]
Первую главу заключает относительно подробный обзор истории развития идей, имеющих отношение к методам локальной организации целесообразного поведения систем. [7]
Развитие теории прибыли предоставляет великолепную возможность изучения истории развития экономических идей. Поскольку исследование Найта охватывает период до публикации его собственной работы 3 ставшей вехой в развитии экономической науки, в данной статье достаточно дать только краткий обзор основных черт последующих работ, за одним существенным исключением. Риск, неопределенность и прибыль Найта содержит ссылки на устойчивое состояние, описанное в работе Шумпетера Теория экономического развития 4 но в ней не обсуждается его теория прибыли. [8]
В популярной литературе часто излагаются история наблюдений Марса, история развития идей о природе этой планеты, а также содержание многочисленных дискуссий между астрономами, занимающимися изучением Марса. Список некоторых классических книг такого рода приведен в конце главы. [9]
Традиционное сведение его заслуг к формулированию узко педагогических принципов и правил обучения не только принижает его значение в истории развития философско-педагогических идей как мыслителя, размышлявшего о судьбах человечества, но и принижает роль воспитания и науки о нем в жизни современного общества, значение истории педагогики в системе подготовки будущих учителей. [10]
Однако нужно иметь в виду, что последующее изложение не может дать полного и отчетливого представления не только об истории развития идей теории относительности, но и о той огромной роли, которую эти идеи сыграли в развитии всей физики. Создать такое правильное и отчетливое представление настоящий очерк не в состоянии прежде всего потому, что он охватывает лишь вопросы механики теории относительности, между тем идеи теории относительности возникли и развивались главным образом в связи с проблемами электродинамики и оптики. [11]
Геометрические исследования по теории параллельных линий собрал и тщательно обработал большой фактический материал, с помощью которого он дал отчетливую историю развития идей Н. И. Лобачевского, подробно разъяснил, как и почему идеи Н. И. Лобачевского не встретили должного понимания его современников и даже долгое последующее время не получили надлежащей оценки. [12]
Издание было задумано с целью ознакомления немецких читателей с произведениями выдающихся представителей французского и английского утопического социализма, для того чтобы пробудить интерес к социалистической мысли и к критике буржуазного общества социалистическими писателями. Предполагалось снабдить первый выпуск Библиотеки общим введением, осветив в нем историю развития социалистических идей, а также дать развернутый критический комментарий к каждому из публикуемых произведений, обращая в нем внимание в первую очередь на рациональные элементы в учении того или иного социалиста-утописта. [13]
Существенно, что, хотя результаты этого эксперимента, как уже отмечалось, близки современным исследованиям, вывод о полной замене лекций другими видами преподавания сейчас, как правило, не делается. По-видимому, за последние десятки лет все более явным становится воспитывающее и развивающее значение вузовской лекции, которое нельзя измерить баллами теста. Джонса была безусловно интересной и ( с учетом фактора времени - 1920 - е гг.), достаточно высокого уровня. Здесь невольно напрашивается аналогия с историей развития идей программированного обучения. [14]
Все программы относятся к типу последовательных программ, однако в программе по аналитической геометрии имеются некоторые разветвления. Хотя программы однотипны по своей структуре, однако каждая из них специфична по содержанию и методике построения учебных процедур. Все это объясняется тем, что каждая из программ создавалась различными авторскими коллективами и в различное время. Последнее наложило на программы некоторый отпечаток истории развития идей программированного обучения вообще. [15]