Cтраница 4
В качественных исследованиях не проводится репрезентация объекта. Выборка здесь строится на основе не отражения структуры обследуемой совокупности людей, а отбора типичных представителей изучаемых социальных категорий. Поэтому качественное исследование воспроизводит не статистическую картину ( структуру и результаты) изучаемого социального действия, а смысл, который вкладывают в него его участники. [46]
Авторы пытаются утверждать, что непонимание марксистами современного состояния капиталистического общества будто бы проистекает именно из сектантского настаивания на авангардной роли промышленного рабочего класса. По их мнению, нет больше однородного промышленного пролетариата, появляются новые профессии, осуществляется дифференциация внутри рабочего класса, различные его социальные категории сильно разнятся между собой. Однако авторы не хотят видеть главного, что позволяет говорить по-прежнему о промышленных рабочих как о классе, а именно отношения к средствам производства. [47]
В дискуссиях с Владимиром Ильичей, - вспоминал М. И. Семенов, - мы в первый раз с полной отчетливостью стали уяснять себе понятия буржуазия, пролетариат и роль этих социальных категорий в развитии капиталистического строя, а также направление эволюции этого строя. [48]
Что-то в этом роде, видимо, и происходит на самом деле. Существует, например, большое число представителей высших слоев, наклонности которых приводят их к филантропической деятельности. У значительной массы этой социальной категории наблюдаются настроения в пользу реформ и улучшений. А кроме того, немалая часть филантропических и реформаторских усилий отмечена той дружелюбной хитростью и непоследовательностью, которая является характерным признаком первобытного дикаря. Однако может оставаться неясным, доказывают ли эти явления, что больше случаев возврата наблюдается в высших слоях, чем в низших. Если бы те же наклонности и присутствовали в нуждающихся слоях, это не нашло бы в этих слоях столь легкого выражения, поскольку они лишены и средств, и времени, и сил, чтобы привести в действие такого рода наклонности. [49]
Размеры вложений индивида в свое образование определяются его способностями и возможностями. Способности - дело индивидуальное, они измеряются стандартными тестами. Для объяснения же возможностей вводится социальная категория классовой принадлежности, измеряемая материальным благосостоянием родителей. [50]
С этим связан и третий блок проблем, сопряженных с кризисом идентичности. Инструмент формирования социальной идентичности - процесс категоризации - в значительной мере модифицируется в нестабильном обществе: категории, фиксирующие в сознании людей устоявшееся, есть порождения стабильного мира. Когда же этот мир разрушается, разрушаются и социальные категории, в частности, те, которые обозначают социальные или этнические группы ( как быть сегодня, например, с такой категорией, как советский человек. Последствия этого для многих людей довольно драматичны. [51]