Cтраница 1
Качество ученого определяется такими показателями: 1) способность, 2) эрудиция и 3) деловая активность. Наиболее крупные открытия делают ученые, сочетающие первое и третье качества, то есть только 3 % всех ученых. [1]
Обязательным качеством ученого является честность. [2]
Он сочетал в себе качества ученого, трибуна, пропагандиста и организатора широких народных масс. Такой совокупностью качеств необходимо обладать политическим деятелям, организующим и направляющим созидательную энергию трудящихся на построение развитого социалистического общества. [3]
Ростислав Петрович сочетает в себе качества ученого с талантом руководителя и организатора. При его активном участии Институт значительно вырос и превратился в научное учреждение, авторитет которого в широкой области научных исследований признан как в СССР, так и за рубежом. Под руководством Р. П. Ластавского и при непосредственном его участии во ВНИИ химреактивов и особо чистых химических веществ проводится большое число научно-теоретических исследований и прикладных работ. Выполненные им исследования в области синтеза и анализа важнейших органических реактивов внесли значительный вклад в развитие отечественной науки и промышленности. [4]
Преподавателю высшей школы, находящемуся на кафедре, необходимо сочетать качества ученого, педагога и достаточно искусного лектора. Настоящий ученый-педагог излагает свой предмет с убежденных позиций, с характерной увлеченностью, что является одним из непременных условий возбуждения интереса у слушателей. Не менее существенным условием квалифицированного чтения лекций является знание предмета и его жизненного преломления в объеме значительно большем, чем в излагаемом курсе. Однако не только знание предмета требуется для лекции, необходимо педагогическое и психологическое понимание путей превращения сообщаемых сведений в знания слушателей, нужна также и достаточно развитая речь, излагающая научные положения без терминологических затруднений, с достаточной образностью и эмоциональностью. [5]
Нет других сфер человеческой деятельности, которые способны так успешно формировать творческие качества ученого и, в частности, это умение разрывать привычные связи, как литература, искусство или музыка. Впрочем, это относится и к философии. Хотя иногда приходится слышать, что серьезные ученые не интересуются философскими проблемами своей специальности и; положим, физик говорит, что физика сама по себе и есть философия, отнюдь не могу возложить вину за это на философию. [6]
Благодаря такой опоре на помощь своих сотрудников Вавилов мог делать в качестве ученого и в качестве директора ФИАНа то, в чем он был незаменим. [7]
Во время работы над книгой скончался один из ее авторов - Вольфганг Флокк, мой хороший и близкий друг из Лейпцига, прекрасный специалист, совмещавший в себе качества ученого и инженера, жизнерадостный и любящий жизнь человек. Флокк успел написать, вошли в монографию в том виде, как они были написаны им на русском языке. Опыт совместного написания книги у нас оказался небольшой, и представленную на суд читателей монографию мне хочется посвятить памяти моего друга и соавтора В. [8]
Ленина, соединяет строгую п высшую научность ( являясь последним словом общественной науки) с революционностью, и соединяет не случайно, не ц - тому только, что основатель доктрины лично соединял в себе качества ученого и революционера, а соединяет в самой теории внутренне и неразрывно ( Поли. [9]
Непреодолимая привлекательная сила, которая влечет к этой теории социалистов всех стран, в том и состоит, что она соединяет строгую и высшую научность ( являясь последним слоном общественной науки) с революционностью, и соединяет не случайно, не потому только, что основатель доктрины лично соединял в себе качества ученого и революционера, а соединяет в самой теории внутренне и неразрывно. В самом деле, задачей теории, целью науки - прямо ставится тут содействие классу угнетенных в его действительно происходящей экономической борьбе. [10]
В этих работах он предстает перед читателями в качестве ученого, публициста и промышленного деятеля. [11]
Поэтому в науке необходим строгий конкурсный отбор работников для занятия того или иного места в процессе НИОКР с учетом их способностей и творческой активности. Конкурс должен основываться на объективной оценке всех свойств, определяющих качества ученого, разработчика, конструктора. [12]
Поэтому в науке необходим строгий конкурсный отбор работников для занятия того или иного места в процессе НИОКР с учетом их способностей и творческой активности. Конкурс должен основываться на объективной оценке всех свойств, определяющих качества ученого, разработчика, конструктора. Это предполагает по мере роста уровня знаний, профессионального мастерства, опыта и деловой отдачи при периодических аттестациях, защитах диссертаций продвижение работника по научным и инженерным должностям, степеням и званиям. [13]
Однако Управление науки и техники будет действовать в качестве главного ученого корпорации - с соответствующими функциями в отношении долгосрочных последствий ( научно-техническое прогнозирование все еще не рассматривается среди них), тогда как Бюджетное бюро будет выступать в роли главного консультанта по управлению при президенте и просвещать министерства и ведомства. Распределением средств ведают президент и конгресс, которые определяют также общие национальные цели для каждого министерства и ведомства. [14]
Прежде, в сравнительно недавнее время, дело стояло иначе. Так, например, до 60 - х годов существовал в С. Петербурге Главный педагогический институт, назначавшийся исключительно для приготовления учителей. Он оправдывал свое назначение потому, что дал России множество наставников, часть которых действует и поныне в качестве ученых, профессоров, попечителей учебных округов, директоров гимназий и учителей. Если я упомяну о том, что между питомцами этого Института считаются Вышнеградские, Благовещенские, Лавровы, Мейеры, Страховы, Сент-Иллеры и много других, всем известных деятелей русского просвещения, то станет очевидным, что это заведение исполняло свое назначение. Будучи сам его питомцем ( отец мой, бывший директор гимназий, также учился в Педагогическом институте), я знаю, что устройство Главного педагогического института давало все, что для этого необходимо. [15]