Физическое качество

Cтраница 3

Подбором наполнителей, мягчителей и прочих добавок удается в значительной степени изменять прочность вулканизатов и модифицировать их физические качества. Однако отдельные типы резин отличаются друг от друга прежде всего качеством синтетического каучука, определяющим стойкость резины к растворителям, к атмосферному воздействию, кислороду, агрессивным средам, теплостойкость, морозостойкость, эластичность и упругость, клейкость растворов резиновых смесей и другие свойства материала. При нагревании таких полимеров с серой в присутствии ускорителей реакции вулканизации атомы серы присоединяются к ненасыщенным группам соседних между собой макромолекул, образуя поперечные мостики. [31]

В этом случае исследуемый объект и образец, имеющий ту же геометрическую форму и размер, а также прочие физические качества, измеряют одним и тем же методом, с помощью одних и тех же средств измерения, при одинаковых внешних условиях. [32]

Коллегии благоугодно было кристалловидную уксусную кислоту поместить в Российской Фармакопеи 4, то как сие, так и превосходные химические и физические качества вышеупомянутого произведения побудили меня к откровению легчайшего способа приготовлять оную, при чем последствие совершенно соответствовало желанию моему. [33]

Комплексный подход к воспитанию в процессе обучения требует оценивать влияние уроков на воспитание у школьников идейно-политических убеждений, нравственных, трудовых, эстетических и физических качеств. Конечно, сформулировать строго очерченные критерии воспитательной эффективности урока весьма сложно, так как качества личности не формируются быстро, под влиянием отдельных фактов, примеров, использованных на уроке. К тому же педагог не располагает возможностью очень быстро замерить уровень сформированное того или иного личностного качества. Здесь необходимо прежде всего оценить характер восприятия учащимися воспитательных влияний урока или серии их. Реплики учеников, их впечатления, отзывы, эмоциональные реакции, проявление интереса или, наоборот, неудовлетворенность теми или иными элементами содержания урока, степень сознательности учебной дисциплины, отношение к требованиям и замечаниям учителей ( принятие их, стремление активно выполнять, неприятие их и нежелание выполнять) - все это должно служить ценной информацией для педагога о характере воспитательных влияний урока. [34]

Каждая композиция обладает очень многими характеристиками - формой и ее делением на элементы: членениями этой формы, размерами, физическими качествами поверхностей, образующих объемы и ограничивающих пространства, их цветом, фактурой и др. Особенности восприятия человека наделяют элементы композиции еще такими характеристиками, как видимая, кажущаяся близость или удаленность, тяжесть или легкость, статичность или динамика. Многообразные характеристики, их сочетания и отношения друг с другом создают бесконечное разнообразие объемно-пространственных композиций - носителей воспринимаемых человеком художественных образов архитектуры. [35]

Во всякой эффективной деятельности человека проявляются только необходимые для решения задачи индивидуальные свойства, а также характер, темперамент, интеллект, физические качества индивидуума, обусловливающие его своеобразное приспособление к среде. Избыток этих элементов увеличивает время выполнения задачи, порождает ошибки; недостаток-развивает утомление, делает работу опасной, монотонной. [36]

Схемы обкатывания и раскатывания цилиндрических поверхностей. [37]

Проскальзывание создает трение, осевую нагрузку на ролик, требует приложения повышенного давления, поднимает температуру в зоне контакта, ухудшает чистоту и снижает физические качества обрабатываемого металла в поверхностном слое. [38]

Галилей взял наиболее существенные идеи средневековых математических теорий, в первую очередь идею функциональной зависимости ( интенсивность как функция экстенсивности), причем для физических качеств эта зависимость полагается непрерывной. [39]

Художественное восприятие имеет свои объективные законы: постоянное усиление средств воздействия, использование театральных эффектов, динамика сценического действия, преодоление актером в роли своих физических качеств, искусство контраста, мера условности, иллюзия жизни, двойственность восприятия и другие. [40]

Следует стремиться к тому, чтобы величина рН оставалась в указанных выше пределах его значения и после обработки природных вод, предпринимаемой в целях улучшения их физических качеств, так как в этом случае возможны изменения значения рН в сторону и повышения и постижения. [41]

Метод обучения - это способ, посредством которого руководитель занятий, опираясь на сознательность обучаемых, вооружает их знаниями, умением, навыками и формирует у них необходимые умственные и физические качества для выполнения задач ГО. При одной и той же форме обучения могут быть применены один или несколько методов обучения. [42]

На протяжении длительного периода использования основные средства поступают в организацию и передаются в эксплуатацию; изнашиваются в результате эксплуатации; подвергаются ремонту, при помощи которого восстанавливаются их физические качества; перемещаются внутри организации; выбывают из организации вследствие ветхости или нецелесообразности дальнейшего использования. [43]

На протяжении длительного периода использования основные средства поступают на предприятие и передаются в эксплуатацию; изнашиваются в результате эксплуатации; подвергаются ремонту, при помощи которого восстанавливаются их физические качества; перемещаются внутри предприятия; выбывают с предприятия вследствие ветхости или нецелесообразности дальнейшего использования. [44]

Метод обучения - это способ или прием, посредством которого руководитель занятия, опираясь на сознательность обучаемых, вооружает их знаниями, умением, навыками и формирует у них необходимые умственные и физические качества для выполнения задач ГО. [45]

Страницы: 1 2 3 4