Cтраница 1
Телевизионный комплекс значительно облегчает методику последовательности обучения студентов методу объективного наблюдения. [1]
Имеются телевизионные комплексы, предназначенные для занятий с большими группами учащихся. Примером может служить АТК-1 для оснащения лекционных аудиторий. Основу его составляет стол преподавателя с теле-эпипроектором, видеомагнитофон ВМ-403-ЛОМО, теледиапроектор ТДП-1 и аудиторные телевизоры. [2]
Для обучения студентов педагогическому мастерству с помощью телевизионного комплекса представляют интерес следующие пункты, предложенные Н. В. Кузьминой: 1) вызов учеников для ответа с места; 2) вызов к доске; 3) оценка ответов; 4) замечания классу; 5) замечания отдельным учащимся; 6) поощрения класса; 7) поощрения отдельных учащихся; 8) элементы игры на уроке; 9) самостоятельные задания всему классу; 10) самостоятельные задания отдельным учащимся; 11) обобщение ответов учителем; 12) обобщение ответов учащимися. [3]
Заслуживает внимания вопрос об оснащении лекционных аудиторий телевизионными комплексами. [4]
В процессе проектирования телевизионных систем весьма важную роль играют конструктивная и технологическая разработки телевизионного комплекса. [5]
Рассмотренные принципы построения ТИИС применены и для случая централизованного контроля, измерения и управления в условиях крупных современных телевизионных комплексов. [6]
Во время пребывания на ФПК слушатели знакомятся с постановкой преподавания теоретической механики в Ленинградском кораблестроительном институте, в частности, с недавно организованной учебной лабораторией теории колебаний, контрольным классом Ритм, а также с лекционными аудиториями, оборудованными телевизионными комплексами. Слушателям предоставляется возможность посещать лекции и практические занятия со студентами ведущих преподавателей кафедры ЛКИ, ознакомиться с разработанными кафедрой домашними заданиями по статике, кинематике, динамике и теории колебаний, а также типовыми задачами, предлагаемыми на контрольных работах и олимпиадах. [7]
Когда телецентр еще только задумывался, возникало много споров: под силу ли подросткам изготовить такую сложную аппаратуру. Весь телевизионный комплекс поделили на самостоятельные блоки, а их, в свою очередь, - на отдельные функциональные узлы. [8]
Эффективным средством технического оснащения учебных заведем ний безусловно является телевидение. Оно по существу становится центром для использования всех других технических средств и новых методов обучения. В связи с этим многие вузы и промышленные предприятия нашей страны активно внедряют у себя учебное телевидение. Телецентры транслируют целевые передачи и фрагменты, включаемые в лекционные, лабораторно-практические и другие занятия. Широко применяется техника видеозаписи, значительно расширяются возможности накопления и хранения учебной информации, передаваемой по телевизионному каналу. В результате применения малых телевизионных комплексов устраняются основные недостатки традиционного обучения: малая активность слушателей и недостаточное использование их индивидуальных способностей ГЮЗП. [9]
Когда телецентр еще только задумывался, возникало много споров: под силу ли подросткам изготовить такую сложную аппаратуру. Весь телевизионный комплекс поделили на самостоятельные блоки, а их, в свою очередь, - на отдельные функциональные узлы. Таким образом буквально все кружковцы радиотелевизионной лаборатории получили определенные задания на изготовление отдельных узлов, блоков, корпусов, которые должны были составить задуманный телевизионный комплекс. Соединиться же все это должно было как-то очень просто: разъемами или небольшим количеством проводов. [10]