Психологическая концепция

Cтраница 1

Психологическая концепция, касающаяся потребительского поведения и утверждающая, что потребители покупают товары, скорее исходя из их осознанных различий, чем исходя из свойств тех или иных товаров. [1]

Психологические концепции анализируют факторы успешной деятельности учащихся. Те и другие адресуют свои выводы педагогам, специально их не исследуя. [2]

Психологическая концепция Хаксли и Модели, которая сводит сознание к некоему эпифеномену физических явлений, больше почти не имеет защитников; даже наиболее признанные представители психофизиологической школы безусловно отвергают ее и стремятся показать, что она не содержится в их теоретических принципах. Дело в том, что в действительности главное понятие этой системы является чисто вербальным. Сами метафоры, которые теоретики школы используют чаще всего, чтобы выразить свою мысль, оборачиваются против них. Они говорят, что сознание есть простое отражение лежащих в его основании мозговых процессов, отблеск, который их сопровождает, но не создает их. Но отблеск - не ничто: это реальность, которая свидетельствует о своем присутствии специфическими следствиями. Предметы различны и оказывают различное воздействие в зависимости от того, освещены они или нет; даже их характерные признаки могут изменяться направленным на них светом. Точно так же тот факт, что мы знаем, пусть и несовершенно, органический процесс, который хотят изобразить как сущность психического факта, представляет собой нечто новое, имеющее немаловажное значение и проявляющееся во вполне различимых признаках. [3]

Характеристики законченных задач.| Принципы для структурирования производства, ориентированные на работу. [4]

Производственные психологические концепции производственного дизайна основаны на приоритете задачи. С другой стороны, задача соединяет социальную подсистему с технической подсистемой. [5]

Если психологическая концепция неформальной организации идет от индивида и видит субъективный источник происхождения неформального, то социологический анализ идет от организационной системы и рассматривает объективные закономерности возникновения и функционирования неформальной организации, ее значение для организации в целом. [6]

Достоинство психологической концепции деятельности - в том и состоит, что деятельность представлена в ней как единство указанных сторон. [7]

Во-вторых, появление психологической концепции гражданско-правовой вины было во многом предопределено господствовавшей в советском обществе идеологией. Ее воплощение применительно к гражданско-правовой вине в работе Г.К. Матвеева можно обнаружить во многих местах. Например, автор указывает, что психологическое объяснение понятия вины убедительно подтверждает сделанный ранее вывод о том, что вина есть понятие историческое, классовое. Каждый класс имеет свои представления о праве, нравственности, порождаемые определенными производственными отношениями. Или в другом месте: Всякое виновное действие, наносящее вред социалистическому обществу и посягающее на его правопорядок, получает у нас не только правовое, но и моральное осуждение. Правовое и моральное осуждение не противоречат, а дополняют друг друга и сочетаются. [8]

Эти положения выходят за рамки психологических концепций и в большей степени определяются идеологическими установками, именно поэтому данная концепция требует широкой дискуссии. [9]

Впервые такого рода механизмы рассмотрены в психологической концепции Фрейда, возникшей на основе патопсихологического наблюдения, а затем они были распространены на нормальную духовную жизнь. [10]

Преуспевающие учителя преуспевают вопреки гнетущим их психологическим концепциям. [11]

В реальном микросоциологическом исследовании часто заимствуются именно психологические концепции. Социолог не удовлетворяется тем, что человек выполняет роль, он изучает, как человек приспосабливается к роли, как осваивает ее. Макросоциология личности не дает ответа на подобный вопрос. [12]

Главный вопрос, на который делают попытку ответить изложенные выше психологические концепции усвоения, - это сущность того механизма или процесса, в итоге которого в голове человека образуется модель внешнего мира. Существенным дополнением к этим концепциям может служить анализ тех информационных процессов, которые осуществляются в ходе отражения человеком объективного мира. [13]

Психологические теории преступления, выводимые из учения Фрейда или других психологических концепций, в лучшем случае могут объяснить лишь некоторые аспекты преступлений. Хотя незначительное меньшинство преступников может иметь личностные характеристики, отличные от остального населения, чрезвычайно маловероятно, что такие характеристики присущи почти всем. Существует много различных видов преступлений, и допущение, что те, кто их совершает, имеют специфические сходные психологические характеристики, кажется неправдоподобным. [14]

Ситуационный фактор мы интерпретируем более широко, чем в психологических концепциях. [15]

Страницы: 1 2