Cтраница 2
Рассматриваемому курсу также должны предшествовать курсы Теории линейных и нелинейных цепей или соответствующие разделы курса Теоретических основ электротехники. Надо иметь в виду, что при проектировании схем электроники на дискретных элементах предварительные расчеты для ориентировочной оценки схем и прогнозирования результатов эксперимента выполняются, как правило, после ряда существенных упрощений, когда становится возможным использовать простейшие соотношения теории электрических цепей. [16]
Из представленного перечня видно, что программа обеспечивает расчет практически всех видов неразветвленных электрических цепей, которые рассматриваются в курсе теоретических основ электротехники для техникумов. Разработанная программа может быть использована при организации соответствующих уроков для проверки решения задачи. [17]
Авторы не включили в книгу раздел Электрическое поле, поскольку все основные необходимые сведения по этому разделу даются в соответствующем разделе курса теоретических основ электротехники. [18]
По сравнению с первым изданием настоящей книги добавлено Введение, расширен материал, посвященныйгпеихолого-педагоги-ческим основам преподавания, написаны новые главы - о программированном обучении, о содержании и построении курса теоретических основ электротехники, о частной методике изложения введения, о параметрах электрических цепей и энергетических процессов в Них, иначе изложены главы по частным методикам теории электрических и магнитных цепей постоянного и переменного токов, расширена глава о частной методике теории электромагнитного поля и уточнен остальной материал первого издания. [19]
Изучение численных характеристик материалов следует вести, пользуясь определенной системой единиц. В курсах теоретических основ электротехники и радиотехники, а также в специальных дисциплинах и во многих новых учебниках и монографиях применяется рационализированная форма уравнений электромагнитного поля и система единиц MKSA. С другой стороны, физическая литература, столь необходимая для расширения и углубления знаний студентов по курсу Электрорадиоматериалы, широко использует и другие системы единиц. [20]
Качественные и количественные стороны исследуемых электромагнитных явлений и процессов находятся в неразрывной связи. Поэтому изучение курса теоретических основ электротехники в высшей школе основывается на знаниях, полученных из курсов физики и математики. Эти знания в курсе теоретических основ электротехники расширяются и развиваются в направлении разработки методов анализа, расчета и экспериментального исследования явлений и процессов, протекающих в электрических и магнитных цепях и в электромагнитных полях. [21]
Качественные и количественные стороны исследуемых электромагнитных явлений и процессов находятся в неразрывной связи. Поэтому изучение курса теоретических основ электротехники в высшей школе, как было отмечено, основывается на знаниях, полученных из курсов физики и математики. Эти знания в курсе теоретических основ электротехники расширяются и развиваются в направлении разработки методов анализа, расчета и экспериментального исследования явлений и процессов, протекающих в электрических и магнитных цепях и в электромагнитных полях. [22]
Магнитное поле - это составляющая электромагнитного поля, которая характеризуется воздействием на движущуюся частицу с силой, пропорциональной заряду частицы и ее скорости. Изучаемые в курсе теоретических основ электротехники основные свойства и методы расчета электромагнитного поля предполагают качественное и количественное исследование электромагнитных полей, встречающихся в электротехнических и радиоэлектронных устройствах. Для этого наиболее пригодны уравнения электродинамики в интегральной и дифференциальной формах. [23]
Осуществление грандиозных планов дальнейшей электрификации нашей страны, эксплуатация существующих и создание новых электротехнических устройств требуют от инженера-электрика глубокого понимания физических процессов и умения производить их технический расчет. Фундаментом электротехнического образования является курс теоретических основ электротехники ( ТОЭ), базирующийся на сведениях, сообщенных в курсах физики, математики и механики. [24]
Здесь первое слагаемое в правой части первого уравнения представляет собой падение напряжения, создаваемое током первичной обмотки на ее зажимах, а второе слагаемое - падение напряжения, создаваемое между зажимами первичной обмотки током вторичной обмотки. Знак этого слагаемого ( плюс) найден по известным из курса теоретических основ электротехники правилам с учетом направления обхода первого контура и направления влияющего тока относительно одноименных ( помеченных звездочками) зажимов обеих обмоток. [25]
Иное положение имеет место в сложной разветвленной схеме. Нахождение свободного тока в любой ветви такой схемы является задачей, с которой читатель знаком из курса теоретических основ электротехники. [26]
В процессе сокращения часть задач пришлось переработать, а, с другой стороны, в задачник включен ряд новых задач в соответствии с требованиями программы курса теоретических основ электротехники. [27]
Следует отметить, что по мере дальнейшего развития техники каждый инженер в процессе творческой деятельности может встретиться со многими новыми задачами, не отраженными в данном курсе. Поэтому необходимо стремиться к тому, чтобы при изучении материала курса получить наибольшую самостоятельность в решении практических задач. В курсе теоретических основ электротехники рассмотрены решения лишь типовых задач, систематизированных на основе имеющегося опыта. За истекший период указанный курс неоднократно дополнялся и, несомненно, будет дополняться в дальнейшем новыми задачами и теориями. [28]
Качественные и количественные стороны исследуемых электромагнитных явлений и процессов находятся в неразрывной связи. Поэтому изучение курса теоретических основ электротехники в высшей школе основывается на знаниях, полученных из курсов физики и математики. Эти знания в курсе теоретических основ электротехники расширяются и развиваются в направлении разработки методов анализа, расчета и экспериментального исследования явлений и процессов, протекающих в электрических и магнитных цепях и в электромагнитных полях. [29]
Качественные и количественные стороны исследуемых электромагнитных явлений и процессов находятся в неразрывной связи. Поэтому изучение курса теоретических основ электротехники в высшей школе, как было отмечено, основывается на знаниях, полученных из курсов физики и математики. Эти знания в курсе теоретических основ электротехники расширяются и развиваются в направлении разработки методов анализа, расчета и экспериментального исследования явлений и процессов, протекающих в электрических и магнитных цепях и в электромагнитных полях. [30]