Cтраница 3
Для управления производительностью эффективен трудовой метод измерения производительности труда, так как показатели трудоемкости могут быть рассчитаны по участкам работы и категориям работников, что позволяет контролировать производительность труда по центрам ответственности. Применение трудового метода предполагает наличие хорошо поставленного учета фактических затрат времени на выполнение отдельных работ и операций. [31]
Трудовой метод свободен от недостатков стоимостного, так как исключает влияние упомянутых изменений на показатель производительности труда. При трудовом методе она измеряется затратами труда на производство единицы продукции или переработку единицы сырья. [32]
При расчете же по заводу в целом данный метод неприменим ввиду широкого ассортимента вырабатываемых топлив, масел и других нефтепродуктов, имеющих различные потребительские свойства. При трудовом методе расчета производительности труда продукцию исчисляют в нормах трудоемкости, что дает возможность суммировать продукцию и работу различных видов. [33]
И вся реформа нынешней педагогики, можно сказать с некоторым преувеличением, вертится вокруг этой темы: как свести возможно ближе к нулю роль учителя там, где он подобно рикше выступает в роли двигателя и части своей педагогической машины, и все основать на другой его роли - роли организатора социальной среды. Дальтон-план, трудовой метод, школа действия и пр. В полном согласии с этой точкой зрения автор настоящей книги и сводит роль учителя к регулированию стимулов для реакций ребенка. Но в разрез с намеченной здесь точкой зрения он в главном все же сводит воспитательный процесс к учителю. [34]
В зависимости от того, в каких единицах измеряется объем продукции, различают три метода определения выработки: натуральный метод ( в штуках, метрах, тоннах), широко используемый на предприятиях, когда выпускается однородная продукция; стоимостный метод, применяемый для определения производительности труда на предприятиях, выпускающих разнородную продукцию; трудовой метод ( метод нормированного рабочего времени), при котором выработка определяется в нор-мо-часах. Он применяется преимущественно на отдельных рабочих местах, в бригадах, на участках при выпуске разнородной и не завершенной производством продукции, которую нельзя измерить ни в натуральных единицах, ни в денежном выражении. [35]
Первым следует считать то соображение, что само стремление к наглядности и облегчению образования должно считаться уже пройденной ступенью в педагогике. Принципы трудового воспитания гораздо более отвечают потребности педагогики, чем наглядное обучение. И понятно, что трудовой метод, как наиболее полное выражение наглядного обучения, заключает в себе в самом крайнем виде все пороки и недостатки этих принципов. [36]
Трудовой метод основывается на измерении объема изготовленной и сданной в ОТК продукции по ее нормативной трудоемкости в нормо-часах. Этот метод является более точным и универсальным по сравнению с предшествующим, так как он учитывает сложность произведенной продукции и дает большую возможность сопоставления процентов сдачи продукции с первого предъявления у рабочих разных профессий и специальностей, что является немаловажным обстоятельством при подведении итогов социалистического соревнования на производстве. Следует заметить, что точность трудового метода во многом зависит от обоснованности применяемых норм труда. [37]
Во втором варианте использования самонаблюдения в про-фессиографии сам психолог становится учеником и систематически изучает профессию, приобретая постепенно трудовые навыки, все больше и больше в них совершенствуясь. Это позволяет проследить специфические трудности и особенности овладения профессиональной деятельностью. Трудовой метод применим лишь по отношению к тем профессиям, которые являются сравнительно несложными и обучение которым не требует больших затрат времени. При изучении других профессий этот прием может выступать в форме трудовых проб, когда исследователь овладевает отдельными, наиболее важными или доступными, звеньями профессиональной деятельности. [38]
Трудовой метод представляется весьма ценным для психологического изучения профессий, однако здесь имеются довольно существенные ограничения. Он требует много времени, да и овладеть профессией не так уж и просто. Но между тем даже в процессе обучения психолог может почерпнуть для себя много ценных данных. Если применить трудовой метод невозможно, то на всех этапах изучения профессии необходимо самое тесное сотрудничество со специалистами. [39]
При планировании производительности труда различают технологическую ( производственную), полную и общую трудоемкость. Технологическая ( производственная) трудоемкость отражает затраты труда основных рабочих ( сдельщиков, повременщиков), занятых изготовлением данного-вида продукта; полная ( цеховая, производственная) - затраты труда основных и вспомогательных рабочих, инженерно-технических работников и служащих цеха, производства; общая ( общезаводская) - затраты труда все го промышленно-производственного персонала предприятия. Таким образом, показатель трудоемкости продукции устанавливает прямую зависимость между объемом производства и трудовыми затратами, вследствие чего изменение ассортимента продукции или организационной структуры предприятия не искажает производительности труда. В последние годы на химических предприятиях трудовой метод получает все большее распространение. [40]
Полная трудоемкость учитывает лишь затраты живого необходимого труда на предприятии и игнорирует расходы на средства труда. Ориентация только на живой труд неправильна, потому что имеющийся постоянно процесс повышения производительности труда выражается, как известно, не только в сокращении затрат труда и в изменении их структуры: уменьшении доли затрат живого труда к увеличении части прошлого труда. Очевидно, более правильно учитывать все затраты на обработку. Креме того, расчет полной трудоемкости представляет собой серьезные методические трудности, о чем говорит опыт Белорусского СНХ. Заработная плата представляет собой модификацию трудового метода, как и валовый оборот - валовой продукции. [41]