Cтраница 2
ПАМЯТЬ ( в психологии) - сохранение индивидом результатов его взаимодействия с миром, дающее возможность воспроизводить и использовать эти результаты в последующей деятельности, перерабатывать их и объединять в системы; совокупность психических моделей действительности, построенных данным индивидом. Их образование зависит от смежности воздействий объектов во времени и от рода потребности, определяющей характер взаимодействия. [16]
ПАМЯТЬ ( Е психологии) - сохранение индивидом результатов его взаимодействия с миром, дающее возможность воспроизводить и использовать эти результаты в последующей деятельности, перерабатывать их и объединять в системы; совокупность психических моделей действительности, построенных данным индивидом. Их образование зависит от смежности воздействий объектов во времени и от рода потребности, определяющей характер взаимо действия. [17]
Память ( в психологии) - сохранение субъектом результатов его взаимодействия с миром, дающее возможность воспроизводить и использовать эти результаты в последующей деятельности, перерабатывать их и объединять в системы; совокупность психических моделей действительности, построенных данным субъектом. [18]
Учитывая междисциплинарный характер проблемы оптимального синтеза СОИ и наблюдающиеся в литературе многообразие и разноплановость психологической и технической терминологии, в книге сделана попытка унифицировать и привести в терминологическое соответствие параллельные понятия информационных ( технических, аппаратурных) и психических моделей. [19]
Если пуск агрегатов, с которым связана задача 1, является хоть и весьма сложной, но часто осуществляемой операцией, при повторении которой по мере выполнения информационно-поисковых и исследовательских действий у операторов постепенно формируется адекватное предметное мышление и психическая модель, отражающая основные прямые и косвенные связи между элементами объекта, то в противоположность этому задача 12 является очень редкой, нестандартной. [20]
Если пуск агрегатов, с которым связана предыдущая задача ( № 1), представляется хотя и весьма сложной, но часто осуществляемой операцией, при повторении которой у операторов по мере выполнения информационно-поисковых и исследовательских действий постепенно формируется адекватная психическая модель, отражающая основные прямые и косвенные связи между элементами объекта, то в противоположность этому задача № 10 является очень редкой, нестандартной. [21]
Опрос испытуемых показал, что, видя бесполезность продолжения поиска ключа к смыслу ситуации непосредственно на мнемосхеме, они стремятся отвлечься, отстроиться от мнемосхемы, актуализировать в памяти прошлый опыт и попытаться найти сходные среди ранее встречавшихся ситуаций, либо детализировать психическую модель, включая в нее различные скрытые ( не отраженные на информационной модели) данные о внутренней физической структуре объекта. [22]
Учитывая, что проблема оптимального синтеза и адаптации СОИ затрагивает многие дисциплины, а в литературе, касающейся данного вопроса, наблюдается многообразие и разноплановость инженерно-психологической терминологии, необходимо унифицировать и привести в терминологическое соответствие параллельные понятия информационных ( технических, аппаратурных) и психических моделей, являющихся соответственно внешними и внутренними средствами деятельности оператора. [23]
Понятием психическая модель обозначено суммарное психическое отражение объекта, которое служит внутренней основой выполнения человеком-оператором всей совокупности возложенных на него функций. Психическая модель представляет собой онтогенетическое, стохастически обобщенное отражение объекта, корректируемое на основе реальных результатов решения оперативных задач, новых профессиональных знаний, навыков по управлению объектом. [24]
Оперативно-информационная модель - это совокупность данных, отображаемых автоматически или по вызову оператора в ходе решения конкретной оперативной задачи. На основе психической модели и оперативно-информационной модели объекта формируется оперативно-психическая модель, являющаяся психическим отражением конкретного состояния объекта, специализированным для решения возникшей оперативной задачи. [25]
Одним из наиболее распространенных методов моделирования факторов невесомости в наземных условиях является длительная гипокинезия организма с пребыванием в горизонтальном положении или в положении антиортостаза. С учетом вышеизложенного сравнительное изучение действенности психических моделей гипер - и гиповесомости проводилось на фоне основного действующего фактора - гипокинезии с непрерывным пребыванием испытуемых в горизонтальном положении в течение К) сут. [26]
Соответственно совершался переход от гомогенной к гетерогенной психической модели, основу которого составляет изменение относительной значимости отдельных элементов и их групп. Причем в этих случаях особенно ясно проявляется влияние характера оперативной задачи на структуру психической модели объекта и внешнее поведение испытуемых. [27]
Причем мы намеренно в ряде опытов изменяли длительность этого этапа от 10 до 70 с и затем, не предъявляя мнемосхему, требовали от испытуемого отчета о выполненных мысленно операциях, часто с прорисовкой мнемосхемы или более подробной технологической схемы объекта в аспекте возникшей задачи. Для более полного изучения процесса формирования предварительной психической модели состояния управляемого объекта наряду с анализом самоотчетов и рисунков производилась расшифровка электроокулограмм этапа решения до предъявления мнемосхемы. Анализ показал, что структура мысленно представляемой опытными операторами ситуации перед пуском носит весьма экономный характер: мысленно фиксируются в обобщенном виде наиболее важные функциональные группы агрегатов, такие как подъемные насосы ( на оис. Наиболее лаконично представляется весь контур отвода конденсата и регулирования его уровня в подогревателях. Все эти группы элементов играют роль оперативных единиц памяти и могут быть приближенно подсчитаны в качестве реального значения фактора 7 ( цр. Поскольку число оперативных единиц памяти оказалось практически не отличимо от числа оперативных единиц восприятия ( К10р), то в дальнейшем учитывался только этот последний фактор. Психологический анализ процессов решения показал, что при мысленном прослеживании состояния объекта в памяти должны во многих случаях удерживаться не только собственно функциональные элементы и семантически целостные группы таких элементов ( оперативные единицы памяти), но и их существенно различимые состояния. Это относится не к исходному состоянию объекта при решении задачи 1, когда все органы отключены, а к промежуточным его состояниям, которые испытуемый мысленно планирует как последовательные преобразования при достижении конечного состояния - выхода объекта на нормальные ( заданные) значения параметров. [28]
Необходимо заметить, что деление СОИ на ассоциативные и абстрактные основано не только и даже не столько на различиях их собственных, в том числе конструктивных, характеристик, сколько на различиях в структуре деятельности операторов. Ассоциативное СОИ служит прежде всего опорой для воссоздания психической модели конкретного объекта, происходящих в нем процессов. Оператор суммирует данные, полученные от такого СОИ, с априорными знаниями об объекте, целеустремленно добирает недостающую оперативную информацию с помощью других средств, подчиненного ему персонала или путем личного обследования объекта. Таким образом, ассоциативное СОИ служит посредником в сенсорных и мыслительных процессах между оператором и объектом. [29]
С другой стороны, стремление доказать значимость связей между структурой отображения информации и оперативным образом приводит к отнесению к изучаемым в этом аспекте факторам и таких, которые имеют фундаментальную филогенетическую основу, например, способность особо выделять и опознавать человеком вертикальные и горизонтальные линии из всей совокупности направлений. Влияние этих естественных навыков человека необоснованно относится к воздействию структуры информационных и психических моделей. [30]