Cтраница 1
Мотивы выбора профессий у выпускников английских школ трех типов ( цит. [1]
Характер мотивов выбора должности может быть выявлен в процессе оценки личных качеств руководителя и применяемых им способов достижения целей. Вместе с тем рекомендуется обратить внимание на то, в какой мере он способен работать в коллективе и не слишком ли часто любит рассуждать о своих индивидуально добытых успехах, не стремится ли к чрезмерному контролю за работой подчиненных, каким образом предпочитает отмечать их ошибки, в чем склонен усматривать причины недостатков в их работе и проявляет ли желание заняться их обучением. [2]
Обсуждение мотивов выбора вида функции потерь р ( и соответственно критерия адекватности А) приводится в гл. [3]
Одним из мотивов выбора ртути в качестве передающей среды является ее хорошее акустическое согласование с кварцем, что обеспечивает почти полную передачу энергии. Поэтому энергия, отраженная от пластинки-приемника обратно в ртутную линию, невелика. Но все же отраженная волна существует. Она доходит до кварца-излучателя, опять отражается от него и в виде ложного импульса доходит к приемнику. Однако такие ложные импульсы значительно меньше основных, и поэтому их нетрудно отсечь. Уменьшение ложных импульсов достигается также с помощью рациональной конструкции излучателя. [4]
При исследовании динамики мотивов выбора педагогической профессии было обнаружено, что для студентов I группы преобладающим мотивом является работа с детьми. [5]
Итоговое сопоставление всех кандидатур, должностей, замыслов, мотивов выбора и личных мотивов желающих дает возможность составить список кадрового резерва в подразделении и обсудить его в коллективе. [6]
При выборе профессии и места работы наемный работник руководствуется своими потребностями, которые в значительной степени формируют мотивы выбора. Среди многих мотивов и факторов, определяющих выбор профессии и места работы, принимается во внимание их престижность и рейтинг. [7]
Чтение детей в значительной степени определяется социальными и психофизиологическими особенностями возраста, которые обусловливают характер читательских запросов, мотивы выбора и особенности оценочного отношения к книге детей той или иной возрастной группы. Особое внимание педагоги и психологи уделяют изучению путей и способов постижения детьми художественных средств ( отдельной детали, метафоры, сравнения, эпизода, сюжета, литературного образа) и специфики художественного произведения, исследованию социально-психологических параметров чтения ( потребностей, интересов, мотивов) и социально-значимых результатов чтения. [8]
При арифметическом решении должны быть выписаны все вопросы плана и арифметические действия, служащие ответами на них, а при алгебраическом - мотивы выбора неизвестных, составленные уравнения и их решение. [9]
Контактная сушка, или сушка на греющих поверхностях, осуществляется при атмосферном давлении или под вакуумом. Мотивом выбора вакуум-сушки могут быть: необходимость понижения температуры сушки, увеличения скорости процесса, возможность улавливания растворителя, чистота высушиваемого продукта. [10]
Контактная сушка, или сушка на греющих поверхностях, осуществляется при атмосферном давлении или под вакуумом. Мотивом выбора вакуум-сушки могут быть: необходимость понижения температуры сушки, увеличения скорости процесса, возможность улавливания растворителя, чистота высушиваемого продукта. [11]
В качестве примера можно привести представленные в табл. 10.2 данные, лолученные ленинградскими социологами, которые исследовали мотивацию с помощью различных методов у большой группы выпускников школ, молодых рабочих и рабочих более старшего возраста. При этом были выявлены мотивы выбора профессии - предстоящей или осуществленной, уже подтвержденной практикой, а также мотивы, по которым оценивалась исполняемая деятельность, и, наконец, мотивы смены деятельности, произведенной или планируемой. [12]
Символический интеракционизм рассматривает протекание социальной жизни как множество неповторимых и уникальных личностных контактов, в основе которых лежит выбор средств ( значений), осуществляемый посредством соотнесения предшествующего опыта, каждый раз индивидуально. Этнометодология сосредотачивает свое внимание прежде всего на внутренних мотивах человеческого выбора, описывая и концептуализируя способы, посредством которых создается наше представление о социальной действительности. [13]
Знакомя читателя с фондом, библиотекарь сочетает беседу с наблюдениями, чтобы получить ориентировочное представление о его интересах, начитанности, культуре чтения. В беседе с читателем при регистрации выбранных книг стараются определить мотивы выбора литературы и отношение читателя к книгам подобного рода. [14]
Нельзя не отметить тот факт, что у старшеклассников несколько сужается круг мотивов учения. Социальные мотивы - учусь, чтобы быть полезным обществу, государству, мотивы выбора профессии - учусь, чтобы поступить в институт, приобрести специальность, являются ведущими для большинства молодых людей. Однако и внешнее принуждение, и ситуативные интересы характерны для определенной части старшеклассников. Принуждают родители, привык к товарищам, некуда деваться... Само существование таких мотивов звучит как упрек школе. Нельзя спокойно читать такие строки: В младших классах я с интересом ходила в школу, учиться мне нравилось, а сейчас все не так. Учение кажется трудным и тяжелым, идти в школу часто совсем не хочется. Единственное, что утешает, - это близкий конец. [15]