Научный музей
Cтраница 1
Научные музеи, ботанические сады, обсерватории постоянно находятся в центре внимания мировой научной общественности. В отдельных странах сформированы и функционируют Ассоциации, Союзы, проводятся регулярные научные конференции, симпозиумы, форумы с целью изучения достигнутого опыта и развития этих направлений в сфере образования и науки, которые повсеместно рассматриваются в качестве важного научного, образовательного и культурного наследия каждой страны. [1]
Развитие научного музея предполагает единство науки, образования и культуры. [2]
Развитие научного музея невозможно без поисковой работы, сопровождения ее научными исследованиями, пропаганды достижений науки и техники. На базе музеев проводятся научные работы студентов, музееведческие исследования, обмены коллекциями, в том числе с зарубежными музеями. В экспозиционных залах преподавателями разных факультетов читаются лекции по различным научным и образовательным дисциплинам. Для обеспечения успешного взаимодействия научного музея и учебного процесса создаются новые учебные программы, максимально использующие музейные материалы. [3]
Развитие научного музея предполагает единство науки, образования и культуры. [4]
Развитие научного музея невозможно без поисковой работы, сопровождения ее научными исследованиями, пропаганды достижений науки и техники. На базе музеев проводятся научные работы студентов, музееведческие исследования, обмены коллекциями, в том числе с зарубежными музеями. В экспозиционных залах преподавателями разных факультетов читаются лекции по различным научным и образовательным дисциплинам. Для обеспечения успешного взаимодействия научного музея и учебного процесса создаются новые учебные программы, максимально использующие музейные материалы. [5]
Москва представлена тремя научными музеями. В их числе - геодезический музей Московского государственного университета геодезии и картографии, на базе которого создан Центр наук о Земле - единый научно-методический центр, отражающий историю развития геодезической науки в целом и, в частности, историю Московского государственного университета геодезии и картографии, старейшего геодезического вуза страны. Разработаны структура, научно-методическое и информационное наполнение Центра, создан банк данных об организациях и ведущих специалистах, разработан электронный каталог. Актуальность создания подобного Центра обусловлена необходимостью изучения истории становления и развития наук о Земле, в частности, геодезии и геодезического образования в стране в интересах подготовки высококвалифицированных инженеров-геодезистов, картографов, специалистов по земельному кадастру, приборостроителей. [6]
Основу концепции деятельности университетских научных музеев составляет идея гармоничного сочетания широкой научно-исследовательской работы, нравственного воспитания личности, органичного вхождения музейных экспозиций в образовательный процесс. [7]
Сфера деятельности и интересов научных музеев, их специализация широки: история и этнография, археология и геология, зоология и ботаника, культура и просвещение, история науки и техники. [8]
Группа уникальных объектов, объединяющая университетские научные музеи, включает 20 проектов ( таблица 3), направленных на дальнейшее развитие существующих и действующих музеев - многофункциональных центров науки и образования на всех уровнях: от начального до высшего профессионального и послевузовского. Проекты направлены на развитие информационной, технической и методической базы музеев и музейных комплексов, их информационного обеспечения; реализацию культурно-просветительской миссии; совершенствование уровня экспозиционно-выставочной деятельности. [9]
Другой, не менее важной задачей развития университетских научных музеев является выполнение ими, либо специальными структурами на их базе, роли центров коллективного пользования в своем регионе для проведения совместных исследований с другими вузами, академическими научными учреждениями, формирования открытого доступа к коллекциям, что способствует повышению роли музеев в научно-образовательном пространстве региона. [10]
Четвертая группа объединила проекты, не относящиеся к научным музеям, ботаническим садам и обсерваториям. Но они отобраны в качестве лучших и достойных финансирования в силу своей неординарности, уникальности и значимости в контексте рассматриваемой проблемы. [11]
 |
Объекты, невозможные в трехмерном пространстве. в обоих случаях по разные стороны от пунктирной линии изображение имеет различную перспективу. [12] |
Некоторые из них и по сей день можно видеть в научных музеях, но современные преподаватели считают их слишком примитивными. Разумеется, изобретатель должен иметь кое-какое представление о том, что уже сделано, однако чаще он предпочитает найти собственное, оригинальное решение задачи. [13]
В рамках Программы поддержано 76 уникальных объектов высшей школы, в том числе 22 ботанических сада, 37 научных музеев, 7 обсерваторий. Среди них особо следует отметить старейшие ботанические сады Ростовского, Санкт-Петербургского и Петрозаводского государственных университетов, уникальные астрономические обсерватории Уральского и Саратовского государственных университетов, всемирно известный горный музей Санкт-Петербургского государственного горного института, уникальный музей рукописей редких книг Саратовского государственного университета, уникальные реакторы Московского инженерно-физического и Томского политехнического институтов. [14]
В рамках Программы поддержано 76 уникальных объектов высшей школы, в том числе 22 ботанических сада, 37 научных музеев, 7 обсерваторий. [15]
Страницы: 1 2