Cтраница 2
Не следует жестко придерживаться этой последовательности; проектировщики должны сами решать, когда применить тот или иной этап, когда повторить его, а когда перескочить через этап. Главное состоит в том, чтобы проектировщики могли изменять структуру своего опыта и мышления применительно к существенным особенностям и многофакторности проектной ситуации. Мэтчетт подчеркивает, что каждый вправе самостоятельно решать, как это сделать. Воспитывая в своих учениках уверенность в себе и прививая им умение управлять своим мышлением, Мэтчетт стремится придать их мышлению гибкость в разработке соответствующих стратегий. [16]
ЗАМЕЧАНИЯ Можно считать, что самое главное в фундаментальном методе проектирования это обучение метаязыку, который выявляет характерные особенности мышления и облегчает его согласование с характером задачи. Имеется много примеров, когда коренных усовершенствований ( как в случае тормоза ракетного пускового устройства) удавалось достичь уже в ходе краткого курса обучения новому методу. Неизвестно, сколько из них сумели сохранить эту способность по возвращении в свои конструкторские бюро. Противники этого метода утверждают, что результаты, которые он дает, не больше тех, каких можно было бы достичь при обычной концентрации внимания на проектировании нового изделия или модификации существующего проекта. Другие считают, что эти результаты объясняются необычайными способностями самого Мэтчетта и не сохраняются в его отсутствие. Тот факт, что многие крупные английские фирмы в течение нескольких лет субсидируют проводимые Мэтчеттом курсы, явно свидетельствует в пользу его метода: ведь специалисты по методологии проектирования в большинстве случаев пользуются весьма незначительной поддержкой со стороны проектировщиков-практиков. [17]