Cтраница 1
Основное направление реформы - замена преимущественно административных мер мерами преимущественно экономическими - наиболее полно реализуется с помощью диспозитивных норм. [1]
Рассмотрим основные направления реформ в высшей школе. [2]
В основных направлениях реформы школы предусматривается использование вычислительной техники базовых предприятий и преподавание временно безмашинного курса, когда изучаются лишь принципы устройства и работы ЭВМ. [3]
В Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы перед системой профессионально-технического образования поставлена задача повышения качества образования и воспитания, обеспечения более высокого научного уровня преподавания каждого предмета, прочного овладения основами наук. В условиях широкой автоматизации производства от молодого человека, вступающего в самостоятельную жизнь, - рабочего, техника, инженера - требуется самое современное образование, высокое интеллектуальное и физическое развитие, глубокое знание научно-технических и экономических основ производства, сознательное, творческое отношение к труду. [4]
Перечисленные условия диктуют основные направления реформы оплаты труда, которая должна быть проведена в республиках до конца 1991 года. Положив в основу минимальный потребительский бюджет, необходимо коренным образом перестроить действующую тарифную систему. Она должна содержать тарифные ставки и должностные оклады минимального размера, дифференцированные в основном по квалификации. Отраслевая дифференциация в тарифной системе ликвидируется. [5]
В соответствии с основными направлениями реформы школы предстоит значительно улучшить профориентаци-онную работу среди учащейся молодежи. Поставлена задача создать государственную систему профессиональной ориентации, повысить ее социально-экономическую эффективность. Это имеет важное значение для вовлечения молодежи в сферу материального производства прежде всего по рабочим профессиям. [6]
В соответствии с Основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы и постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР О дальнейшем развитии системы профессионально-технического образования и повышении ее роли в подготовке квалифицированных рабочих кадров ( 1984 г.) выдвинута задача обеспечить дальнейшее развитие и совершенствование системы профессионально-технического образования как основной формы планомерной подготовки квалифицированных рабочих кадров, повышать ее роль в осуществлении перехода к всеобщему профессиональному обучению молодежи. В профессионально-технических училищах каждый будущий молодой рабочий должен воспитываться как активный строитель коммунизма, рачительный хозяин с присущими рабочему классу революционной идеологией, моралью, интересами, коллективистской психологией, высокой культурой труда, поведения, быта. [7]
В соответствии с Основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы различные типы профессионально-технических учебных заведений реорганизуются в единый тип учебного заведения - среднее профессионально-техническое училище с соответствующими отделениями по профессиям и срокам обучения в зависимости от уровня образования поступающих. [8]
В соответствии с Основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы в средних профтехучилищах особое внимание уделяется общеобразовательной подготовке, овладению специальными предметами, особенно связанными с развитием новой техники и технологии, автоматических манипуляторов ( промышленных роботов), совершенствованию учебно-воспитательного процесса. [9]
В соответствии с Основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы и постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР О дальнейшем развитии системы профессионально-технического образования и повышении ее роли в подготовке квалифицированных рабочих кадров ( 1984 г.) выдвинуты задачи обеспечить дальнейшее развитие и совершенствование системы профессионально-технического образования как основной формы планомерной подготовки квалифицированных рабочих кадров, повышать ее роль в осуществлении перехода к всеобщему профессиональному обучению молодежи. В профессионально-технических училищах каждый будущий молодой рабочий должен воспитываться как активный строитель коммунизма, рачительный хозяин с присущими рабочему классу революционной идеологией, высокой культурой труда, поведения, быта. [10]
В проекте ЦК КПСС Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы разработана научно обоснованная концепция обучения и воспитания молодежи, ее подготовки к жизни и труду в современных условиях. В ней получили дальнейшее развитие ленинские идеи о единой, трудовой, политехнической школе, намечена стратегическая линия партии в области народного образования в соответствии с установками XXVI съезда, июньского ( 1983 г.) и февральского ( 1984 г.) Пленумов ЦК КПСС. [11]
В проекте ЦК КПСС Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы разработана научно обоснованная концепция обучения и воспитания молодежи, ее подготовки к жизни и труду в современных условиях. [12]
Первый раздел раскрывает сущность и основные направления земской реформы. Второй раздел раскрывает становление А.Д. Дашкова как государственного и общественного деятеля. [13]
План конкретных мероприятий по указанным выше основным направлениям реформы бухгалтерского учета приведен в приложении. [14]
Осуществление экономического развития должно стать основным направлением реформ. В ближайшие двадцать лет задачами осуществляемых реформ является совершенствование рынка социалистического уклада, осуществление стратегических преобразований в структуре экономики, в общих чертах завершение индустриализации страны, усиление информатизации страны, ускорение осуществления модернизации, сохранение динамичного гармоничного развития национальной экономики, постоянное повышение уровня жизни населения. За первые 10 лет нужно выполнить десятый пятилетний план и задачи на 2010 г., способствовать тому, чтобы вся экономика в целом и уровень жизни населения достигли принципиально нового уровня своего развития, что станет основой для еще более динамичного развития в последующие 10 лет. Необходимо осуществлять стратегию индустриализации и стратегию устойчивого развития. [15]