Нарушение - поведение
Cтраница 1
Нарушение поведения у по - томства крыс, подвергнутых хроническому воздействию алкоголя / / Фармакология и токсикология. [1]
Однако через несколько дней нарушения поведения обычно сглаживаются и больные обнаруживают полную или частичную амнезию на этот период. Это свидетельствует о токсическом генезе этих нарушений, хотя особенности характера больных влияют на его поведение в этот период. Описанная картина сходна у больных, принявших различные производные барбитуровой кислоты, хотя наблюдаются и некоторые различия. Так, фанодорм, в отличие от люминала и веронала не вызывает эйфории как непосредственно перед развитием коматозного состояния, так и после выхода из него. Иванов, описывая сходную картину ( повышение настроения с гневливостью, усилением преморбид-ных особенностей после тяжелого отравления люминалом; выздоровление через 4 - 5 дней, указаний на наличие или отсутствие амнезии нет), характеризуют ее как маниакальный синдром. [2]
Избирательное влияние нейролептиков на дофамин зависимое нарушение поведения крыс в тесте экстраполяционного избавления / / Бюлл. [3]
На основании этих данных было высказано предположение, что ДЛК вызывает нарушения поведения животных и психические нарушения у человека не благодаря антагонизму к серотонину, а вследствие потенцирования его действия В подтверждение этого нередко ссылаются на сходство между нарушениями поведения и вегетативной симптоматиковой, вызываемыми у ряда экспериментальных животных ДЛК и большими дозами 5 - ГТФ. Эвартс нашел, что у макак ДЛК и близкий по строению к серотонину буфотенин вызывают оди-онаковые как ло картине, так и по длительности изменения поведения. [4]
В свою очередь разрозненность конечных покупателей ведет к тому, что не всегда нарушения добросовестного поведения фирмы на рынке фиксируются и становятся объектом регулирования государства. [5]
 |
Схема латеральной поверхности мозга обезьяны, на которой изображены модально-специфические первичные сенсорные зоны и специфические сенсорные подразделения ассоциативной коры. [6] |
Единственным общим в этих задачах было то, что все они были зрительными и во всех предусматривался выбор, а также то, что массивность нарушения поведения была пропорциональна трудности, которую испытывали при обучении нормальные обезьяны. [7]
Естественно, что это бесконтрольное всплывание побочных ассоциаций нарушает нормальную мнестическую деятельность, направленную на избирательное воспроизведение нужной системы связей, и придает описанному выше синдрому дополнительные черты, характерные для нарушения поведения при поражении базальных отделов лобных долей мозга. [8]
Таким образом, ежедневное 2-часовое отравление белых мышей тнофаном в концентрациях 3 мг / л оказывает на животных отчетливое токсическое действие, которое начинает выявляться уже через 3 месяца после начала отравлений и слагается из нарушений поведения подопытных животных, отставания их веса и нарушения функционального состояния печени. [9]
На основании этих данных было высказано предположение, что ДЛК вызывает нарушения поведения животных и психические нарушения у человека не благодаря антагонизму к серотонину, а вследствие потенцирования его действия В подтверждение этого нередко ссылаются на сходство между нарушениями поведения и вегетативной симптоматиковой, вызываемыми у ряда экспериментальных животных ДЛК и большими дозами 5 - ГТФ. Эвартс нашел, что у макак ДЛК и близкий по строению к серотонину буфотенин вызывают оди-онаковые как ло картине, так и по длительности изменения поведения. [10]
Случаются ситуации, когда ребенок может быть подвергнут риску, связанному с прямой угрозой его жизни или так называемому социокультурному риску, при котором он лишен жизненно необходимых социальных и психологических условий для нормального дальнейшего развития. Усиление того или другого может вызвать психические заболевания, нарушение поведения, что нередко проявляется в пристрастии к алкоголю, наркотикам. Такие обстоятельства могут сделать ребенка преступником или толкнуть его на самоубийство. [11]
Психотомиметическсе действие адренохрома и адрено-лютина. Хоффер и ряд других исследователей нашли, что адренохром вызывает нарушения поведения у различных экспериментальных животных - крыс, голубей, кошек. [12]
В частности, было установлено, что предварительное ( за 2 ч до отравления ДЛК) введение животным а - и 3-ад-реноблокаторов заметно снижало у них выраженность нарушений поведения и двигательных расстройств, причем ct - адреноблокатор феноксибензамин оказался наиболее эффективным антагонистом ДЛК. Адреноблока-торы пронеталол и индерал также нормализовали извращенное поведение животных, но в отличие от феноксибенз-амина почти не уменьшали двигательного возбуждения. В опытах на кошках была показана высокая проти-волизергиновая активность а-адреноблокатора фени-трона. Действие этого препарата особенно было выражено при предварительном или одновременном его введении животным с токсичными дозами ДЛК. Автором было также установлено; что фенитрон является активным антагонистом другого весьма распространенного психотоксического вещества - гашиша. [13]
Так, при концентрации свинца в атмосферном воздухе на уровне 0 00015 мг / м3 его содержание в крови детей в возрасте 1 - 6 лет составляет 10 мкг / дл. Согласно существующим критериям нормальным уровнем свинца в крови детей считается концентрация 0 - 9 мкг / 100 мл, при длительно существующей концентрации 10 - 19 мкг / ЮОмл возможны некоторые нарушения поведения и обучения детей, при уровне 20 - 44 мкг / 100 мл некоторые дети могут нуждаться в лечении, уровень 45 - 69 мкг / 100 мл представляет значительную угрозу здоровью ребенка, а при концентрации более 70 мкг / 100 мл необходимо неотложное медицинское вмешательство. [14]
Широкий спектр неверного кондиционирования ( включая неправильное научение) учитывается Хассенштайном. Принимая во внимание поведенческо-биологическую основу невротических порочных установок, мы не должны удивляться, что именно такой известный исследователь в области теории поведения и биокибернетики, как Хас-сенштайн, который внес существенный вклад в современную психологическую науку, считает чрезвычайно важными интенсивные исследования условий детского развития и углубленно занимается проблемами учебно-обусловленных нарушений поведения. Ниже мы попытаемся с этих позиций объяснить причины некоторых известных аномалий. [15]
Страницы: 1 2