Cтраница 3
Зеленая - символ плодородия; растение, пробивающее путь к свету сквозь толщу земли; творческое начало, полет фантазии. [31]
Курс партии на качественные преобразования в условиях, характере и содержании труда, повышение роли творческого начала, на совершенствование его оплаты ведет к более полному удовлетворению потребности советских людей в труде. [32]
Познавательно-творческая активность проявляется в повышении образовательного и квалификационного уровня, формировании личности пытливой, ищущей, утверждающей творческое начало во всех сферах жизни общества. [33]
Парсонсом ( в частности, с идеей равновесия социальной системы) выдвинул в качестве центрального понятие конфликта как творческого начала общественной жизни ( и жизни вообще), источника свободы в обществе; упорядочение конфликта должно осуществляться с помощью научного прогнозирования и рациональной организации государственного аппарата и политической жизни. [34]
Искусство управления в определенной степени носит субъективный характер и отражает накопленный опыт, практику решения различных хозяйственных проблем, творческое начало в деятельности работников управления. [35]
В стимулировании бездефектной работы за рубежом стремятся опираться на такие общечеловеческие качества как любознательность, честолюбие, общительность и творческое начало. [36]
Искусство управления в определенной степени носит субъективный характер и отражает накопленный опыт, практику решения различных хозяйственных проблем, творческое начало в деятельности работников управления. [37]
Целью предлагаемого проекта Повышение творческой активности студентов от постановки задачи до создания конкурентоспособной продукции - является развитие у студентов творческого начала в решении задач, свободы мышления, анализа полученных знаний. Проект включает два взаимосвязанных ( индивидуальный и групповой) процесса обучения. Индивидуальный процесс обучения предусматривает личный контакт преподавателя со студентом; постановку задачи; свободный выбор темы; самостоятельную подготовку; решение задачи; обсуждение результатов исследований. [38]
Целью предлагаемого проекта Повышение творческой активности студентов от постановки задачи до создания конкурентоспособной продукции - является развитие у студентов творческого начала в решении задач, свободы мышления, анализа полученных знаний. Проект включает два взаимосвязанных ( индивидуальный и групповой) процесса обучения. Индивидуальный процесс обучения предусматривает личный контакт преподавателя со студентом; постановку задачи; свободный выбор темы; самостоятельную подготовку; решение задачи; обсуждение результатов исследований. Групповой процесс обучения основан на изучении следующих направлений: история науки и научных школ; взаимосвязь отечественной и зарубежной истории науки с социально-экономическим развитием стран; технологии будущего в решении проблем общества; информационно-поисковая система; общественная значимость проекта. Суть проекта состоит в том, что на начальном этапе решаемой проблемы не используются ранее полученные знания студентов; в дальнейшем, на определенном этапе решения задачи полученные знания будут переосмысливаться и формироваться в банк данных, подсознательно будет вырабатываться решение. При этом технические цели, направленные на устранение временных проблем общества и не учитывающие последствия для цивилизации, должны решаться в последовательности: охрана окружающей среды - повышение жизненного уровня народа. [39]
Мысль Тойнби об особой, определяющей роли великих личностей в истории, так же как и о божественной природе творческого начала, не нова, она выдвигалась многими домарксовскими мыслителями. Это еще раз свидетельствует о том, что дальнейшее плодотворное развитие социологических воззрений невозможно на идеалистической основе, вне материалистического понимания истории. [40]
Целью предлагаемого проекта Повышение творческой активности студентов от постановки задачи до создания конкурентоспособной продукции - является развитие у студентов творческого начала в решении задач, свободы мышления, анализа полученных знаний. Проект включает два взаимосвязанных ( индивидуальный и групповой) процесса обучения. Индивидуальный процесс обучения предусматривает личный контакт преподавателя со студентом; постановку задачи; свободный выбор темы; самостоятельную подготовку; решение задачи; обсуждение результатов исследований. Групповой процесс обучения основан на изучении следующих направлений: история науки и научных школ; взаимосвязь отечественной и зарубежной истории науки с социально-экономическим развитием стран; технологии будущего в решении проблем общества; информационно-поисковая система; общественная значимость проекта. [41]
В случае проявления необычного, непредвиденного, но правильного решения эксперт действует по своему усмотрению, но всегда в пользу поощрения творческого начала в действиях студента. [42]
Не следует смешивать способы перевода - фиксируемые двуязычными словарями эквивалентные и вариантные соответствия - с приемами перевода, которые являются проявлением творческого начала в процессе перевода и будут рассмотрены в следующей части этой главы. Особенно важно разграничивать трансформационное происхождение русских слов и терминов, с одной стороны, и трансформацию как прием перевода, с другой. [43]
Очевидно, увлечению техническим творчеством способствуют и техническая насыщенность современного мира, и целенаправленные усилия школы и ВОИР по воспитанию у детей творческого начала. [44]
В своей практической деятельности руководители добьются тем больших успехов, чем яснее с самого начала будут сформулированы цели, чем активнее будет проявляться творческое начало при проведении научно-исследовательских работ и выше уровень технологической зрелости результатов исследований. [45]