Cтраница 3
Конкретные социологические исследования проводятся в рамках многих общественных и гуманитарных наук с целью получить оперативные данные о тех или иных процессах общественной жизни или же выявить отношения людей к этим процессам. Социология разрабатывает технику и методику подобных эмпирических исследований, обработки их результатов. Тем самым она способствует тому, чтобы данные исследования, в какой бы области научного знания они ни проводились, позволяли получать наиболее адекватные сведения об изучаемых явлениях и процессах. [31]
По своему научно-техническому потенциалу Россия ни в чем не уступает другим странам. Именно в нашей стране созданы уникальные технологии, суперсовременные разработки практически во всех областях научных знаний - от начального образования до производства космической техники. [32]
Строго говоря, к наукам в полном смысле этого слова следовало бы относить естественные науки, так как только в природе, данной нам от Бога, действуют заданные извне, не зависящие от воли людей объективные, познаваемые, поддающиеся практической проверке на основе измерений законы. Математические науки также достойны этого названия, так как они опираются на четкую аксиоматику и однозначно трактуемые всеми законы формальной логики. Хуже обстоит дело с общественными ( гуманитарными) науками, которые, несомненно, представляют собой области научных знаний, совокупность эмпирически установленных закономерностей, но до звания подлинных наук не дотягивают. Общественные процессы слабо подчинены объективным, не зависящим от людей законам. В них проявляются частные правила, нормы, закономерности, присущие той или иной общественной формации, либо вообще навязанные убеждениями людей от науки и политики. [33]
Этого, может быть, иногда и не нужно делать, но только не в случае ИС. Дело в том, что ИС ( через ДЭС) позволила любому одному индивидууму теперь более эффективно управлять процессами на основе использования логически необъяснимого чувственного понимания эксперта ( другого индивидуума), т.е. нашла способ, чтобы один мог передать ранее необъяснимое ( а значит, и непередаваемое) другому. То есть ИС позволила если и не - сделать религиозное понимание научным, то по крайней мере позволила наделить религиозное понимание некоторыми признаками научного и таким образом, расширить область научного знания и область научно-технического интереса, внедрившись в область традиционно религиозную. [34]
Мы имеем в виду редукционизм - стремление социологов объяснять сложные и более развитые явления путем сведения их к менее сложным и неразвитым, зато представляющимся в их глазах более фундаментальными. Причем, как правило, подобное сведение осуществляется с помощью аналогии - гипотетического утверждения сходства исследуемого социального феномена с явлением ( явлениями), уже описанным и исследованным в иной области научного знания. [35]
Как уже говорилось, исследования проблем коммуникации не ограничиваются только областью социальных наук. Они активно изучаются представителями нескольких десятков дисциплин - гуманитарных, естественных, технических. В этой связи одна из главных задач, которые предопределили структуру и логику настоящего учебника, заключается в том, чтобы показать, что теория коммуникации, во-первых, является относительно самостоятельной дисциплиной, имеющей свой предмет, свой категориальный аппарат, свои законы, наконец, свою историю, во-вторых, она выступает как комплексная область современного научного знания, органически сочетающая в себе результаты исследований целого ряда наук, а также различные уровни освоения коммуникативной реальности: общетеоретический, технологический, частнонаучный и эмпирический. Лишь опираясь на комплексный подход к изучению коммуникативных явлений, теория коммуникации может рассчитывать на получение желаемых результатов - адекватно отражать все многообразие и сложность коммуникативной реальности, успешно развиваться, совершенствоваться и постоянно обогащаться новым знанием. [36]
Научное знание должно протипополагаться слепому лерованию: догматизм в науке может быть, правда, допускаем иногда, например при изложении ее начал вновь приступающему к ней, но он чужд ее настоящим адептам, ее двигателям. Так точно люди, ставящие свободу своим знаменем, нередко с полнейшим деспотизмом готовы предписывать другим свои порядки, своп мнения, считая их непогрешимыми и не замечая или забывая, что нарушают в лице этих других свой собственный основной принцип. Верования, лежащие вне области науки, могут иметь па своей стороне ту выгоду, что с ними связано принятие определенных общечеловеческих нравственных принципов, но доверие к научной теории, перешедшее в верование, и превращение положений этой теории в догматы причиняет один вред и не имеет оправданий. Верование в то, что лежит вне области научного знания, может уживаться рядом с полнейшим признанием реальных истин науки, но слзпое верование в непогрешимость научных теорий ведет к ненаучному, не оправдываемому ничем скептицизму и зачастую мешает видеть новые реальные истины, лежащие вне области излюбленных теорий. К тому, кто, поступая ненаучно, впадет в эту последнюю крайность, прилагаются слова. [37]
Математики говорят, что наука начинается там, где можно считать, а стандартизация тем и характерна, что она всегда побуждает считать, и очень добросовестно. Специалист, накопивший некоторый опыт, замечает, что разрозненные факты, взятые в отдельности, не представляют интереса, но в своей совокупности они начинают приобретать существенное значение. Появляется необходимость обобщить известные факты, поставить их во взаимную связь, привести к определенной системе, что и является основной особенностью любой работы в области стандартизации. При этом для стандартизации следует считать закономерным, когда в одной области научных знаний используются устоявшиеся данные, разработанные в другой области, в том числе в области математики, физики или химии. Но в работе по стандартизации бывает и так, что еще нет сложившихся представлений, и новые теоретические концепции приходится варьировать одновременно с эмпирическими исследованиями. [38]
Интегрирование научно-технических областей требует также взаимопонимания соответствующими, специалистами методов и средств науки, используемых в процессе решения новых общих задач. Процесс интеграции захватывает, кстати, теорию обучения и учебный процесс высшей школы. Все это требует от высококвалифицированных специалистов, настоящих и будущих, уверенных знаний и навыков общих научно-теоретических и экспериментальных методов и средств современной науки. Широта возможностей и необходимость применения этих средств и методов все больше характеризует уровень развития областей научного знания. Как известно, наиболее развитыми являются те из них, которые широко и постоянно в своем исследовании и приложении используют общие методы и средства современной науки. [39]
Предметом их изучения являются количественные соотношения действительного мира. Этот признак отличает дисциплины математического анализа от геометрических дисциплин в последних предметом изучения являются пространственные свойства действительного мира. Впрочем, между аналитическими и геометрическими дисциплинами существует теснейшая связь. Более того, своим возникновением и развитием анализ обязан в первую очередь задачам геометрии и механики; позднее он развивался под влиянием потребностей других отраслей естествознания и техники, и в настоящее время нет такой области научных знаний, где математический анализ не находил бы себе широкого применения. [40]
Во всех научных областях накопился огромный материал, с которым приходится оперировать при общем и специальном образовании. Рассмотрение и изучение его без соответствующих технических систем оперативной передачи, переработки, хранения и выбора информации становится невозможным. Современная наука в своем развитии оказалась неразрывно связанной с применением инструментария и техники научного проникновения в сущность явления. Многие явления и процессы при их изучении стали недоступны для исследования и наблюдения без использования соответствующих технических устройств. Большинство областей научного знания начали широко внедрять математический аппарат и вычисления, которые оказались тесно связанными с быстродействующей вычислительной техникой. [41]
В экономической литературе функции обычно рассматриваются по отношению к налогу как таковому. Данная трактовка некорректна с методологических позиций, поскольку налог как экономическая категория - это сугубо теоретическая субстанция, вырабатываемая сознанием для представления о движении перераспределяемой стоимости при формировании фонда общегосударственных ресурсов. Экономическая категория как таковая не выполняет определенных функций. Теоретически потенциал налога как экономической категории реализует система налогообложения, которой и свойственны определенные функции. Данная совокупность отношений является также теоретизируемой областью научных знаний, однако это теория, основывающаяся на умозаключениях о закономерностях воспроизводственных процессов. [42]
Как бы хотелось сказать, что наука и человек с тех пор зажили счастливо. Но правда заключается в том, что настоящие проблемы науки и человека только начинались. Пока наука объясняла частное, исходя из общих принципов, натуральная филосо - фия могла быть частью общей культуры всего цивилизованного мира. И сложность науки росла е каждым десятилетием, В течение столетия после Ньютона вее еще было возможно для способного человека овладеть всеми областями научного знания. [43]
Потенциальная опасность как явление - это возможность воздействия на человека неблагоприятных или несовместимых с жизнью факторов. По степени и характеру действия на организм человека все факторы условно делят на вредные и опасные. Опасными называют такие факторы, которые приводят в определенных условиях к травматическим повреждениям или внезапным и резким нарушениям здоровья. Под вредными факторами понимают негативное воздействие на человека среды обитания, которое приводит к ухудшению самочувствия или заболеванию. К опасным и вредным факторам естественного происхождения прибавились многочисленные факторы антропогенного происхождения, связанные с производственной и хозяйственной деятельностью людей. Высокими темпами растут техногенные опасности, увеличивается число опасных и вредных факторов производственной среды. В современных условиях опасности жизнедеятельности яредш щявдт р езйую проблему и для ее решения необходимы научные разработки способов, средств и методов защиты от опасностей угрожающих человеку. Комплексной научной дисциплиной изучающей опасности в системе человек - среда обитания является дисциплина Безопасность жизнедеятельности ( БЖД), целью которой является разработка научных основ и практических рекомендаций оптимального и безопасного поведения человека в мире опасностей. В ходе достижения этой цели безопасность жизнедеятельности устанавливает общие закономерности и дает выводы, для большего числа жизненных ситуаций, а также дает конкретные решения по их применению в частных случаях. Таким образом, для выработки идеологии безопасности, формирования безопасного мышления и поведения введена в высших учебных заведениях новая дисциплина - безопасность жизнедеятельности. Определение этой дисциплины следующее: безопасность жизнедеятельности ( БЖД) - это область научных знаний, изучающая теорию и практику защиты человека от опасных и вредных факторов, во всех сферах человеческой деятельности, сохранения безопасности и здоровья в среде обитания. [44]