Cтраница 2
Значимость фактора Х2 позволяет принять гипотезу о его инвариантности относительно мысленного и стробоскопического вращения образов фигур. [16]
Выделенные шаги использования метода геометрических преобразований обусловливают необходимость актуализации основных понятий теории геометрических преобразований и свойств ( общих и специфических) отдельных видов преобразований и овладение умением строить образы фигур при том или ином преобразовании. [17]
Этот результат не позволяет однозначно решить вопрос, чем обусловлен эффект фактора Х24 ( 32 мс) на первом шаге вращения образов, связан ли он с большей скоростью восприятия узких фигур или же образ широкой фигуры мысленно повернуть труднее, чем узкой. Возможно, что при вращении первичных предметных образов обе причины имеют место. [18]
Нулевая гипотеза ( Я0): мысленный поворот образа фигуры на некоторый угол выполняется за одинаковое время при перемещении фокальной области как ВВЕРХ, так и ВНИЗ. Альтернативная гипотеза ( Н): мысленный поворот образа фигуры на некоторый угол выполняется быстрее при перемещении фокальной области фигуры ВНИЗ по сравнению с перемещением этой области ВВЕРХ. [19]
Смещение вычисляется как сумма двух величин. Первая из них есть произведение 72 байт на порядковый номер образа фигуры или, что то же самое, записи в файле CHESJDAT. Следовательно, первое слагаемое дает адрес начала записи. Второе слагаемое, равное текущему значению переменной цикла I, указывает номер байта внутри записи. [20]
Кусок проволоки длиной а см нужно разрезать на две части; из одной сделать квадрат, из другой - правильный треугольник. Как нужно разрезать проволоку, чтобы сумма площадей полученных таким образом фигур была наименьшей. [21]
Кусок проволоки длиной а нужно разрезать на две части; из одной сделать квадрат, из другой - правильный треугольник. Как нужно разрезать проволоку, чтобы сумма площадей полученных таким образом фигур была наименьшей. [22]
Кусок проволоки длиной а нужно разрезать на две части; из одной сделать квадрат, из другой - правильный треугольник. Как нужно разрезать проволоку, чтобы сумма площадей полученных таким образом фигур была наименьшей. [23]
Кусок проволоки длиной а нужно разрезать на две части; из одной сделать квадрат, из другой - правильный треугольник. Как нужно разрезать проволоку, чтобы сумма площадей полученных таким образом фигур была наименьшей. [24]
Наблюдаемый нелинейный эффект взаимодействия фактора Х2 с фактором помехи ( см. рис. 4.28, С) может свидетельствовать о том, что фактор Х2 имеет ту же природу, что и зрительная помеха. Этот результат позволяет принять гипотезу о том, что главная линия фигуры является помехой или статическим ( геометрическим) ограничением на мысленное перемещение ее фокальной области, в том числе при мысленном вращении образов воспринимаемых фигур. [25]
В данном исследовании нами были экспериментально выявлены сроки и возрастные этапы организации занятий, в рамках которых становление вида деятельности будет идти наиболее успешно, что позволило выдвинутые нами гипотезы. Во-первых, в рамках 13 - 15 лет развитие создавать и оперировать образами двумерных фигур является наиболее интенсивным, и, во-вторых, возраст 14 - 16 лет является наиболее сензитивным в развитии умений создавать и оперировать образами трехмерных фигур. Таким образом, наиболее значимым в развитии образного мышления является возраст 13 - 16 лет, в рамках которого и должно осуществляться его воспитание. [26]
Образ фигуры формируется и фиксируется на базе нейронного поля мозга. В этом процессе участвует оперативное поле мозга. Порциальное формирование образа фигуры обусловлено особенностями функционирования оперативного поля мозга. [27]
Оказалось, что среднее время ( ВР), необходимое для установления тождества или различия изображенных фигур, возрастает линейно с увеличением угловой разности между их ориентациями. Мецлер предположили, что описанная задача решается путем мысленного вращения внутренней репрезентации одной фигуры до совмещения с репрезентацией другой фигуры с последующим сличением двух репрезентаций и установлением их тождества или различия. По наклону линейных функций ВР указанные авторы оценивают среднюю угловую скорость мысленного вращения образов фигур, которая оказывается постоянной и одинаковой при их вращении в плоскости изображения и в глубину. [28]
В соответствии с принятой нами концептуальной моделью в создании образа фигуры одновременно участвуют все три поля коры головного мозга. Сенсорное поле участвует при небольшой нагрузке, поскольку воспринимается небольшой объем информации, и при малой скорости подачи сигналов. Более высокая нагрузка приходится на оперативное и нейронное поля мозга, которые обеспечивают непосредственное формирование образа фигуры. [29]
Все дг-полупространство, лежащее направо от этой плоскости, отображается теперь, опять - таки для случая k I, на слой xf определенной толщины. Точно так же всякий луч, проходящий через центр, при условии перестановки его точек, переходит сам в себя. Эту специальную коллинеацию пространства называют рельефной перспективой говорят о высоком рельефе и плоском рельефе как образе телесной фигуры, смотря по тому, будет ли слой достаточно толстым или весьма тонким. Впрочем эти перспективы применяются не только в скульптуре, но также и в театре при театральных постановках. При этом, конечно, от теоретических преобразований в случае обоих применений они более или менее сильно уклоняются, особенно при установлении театральных декораций, которые должны походить на действительность для зрителей, находящихся в различных точках зрительного зала. Очень интересны модели, например, бриллевского издательства, которые дают рельефную перспективу конуса, куба со сферой и полого цилиндра, производящие известную оптическую иллюзию, которая изображенный предмет делает нам непосредственно видимым в его настоящей размерности. [30]