Cтраница 2
Что же касается особенного, свойственного материальным образованиям, относящимся к одной и той же стадии развития, то оно здесь не затрагивает сущности, а является лишь особой формой ее проявления, особым способом ее существования. [16]
Все противоречия, свойственные тому или иному материальному образованию, можно разделить на внутренние и внешние, существенные и несущественные, основные и неосновные, главные и неглавные. [17]
Учитывая, что в результате реализации одних возможностей материальное образование переходит от низшего к высшему, в результате реализации других - от высшего к низшему, в результате реализации третьих - из одного в другое в рамках той же самой ступени развития материальных форм, мы можем все возможности разделить на прогрессивные, регрессивные т вариантные. Прогрессивными называются возможности, осуществление которых вызывает изменение материального образования от низшего к высшему; регрессивными - возможности, обусловливающие изменения системы от высшего к низшему; вариантными - возможности перехода одной конкретной реальности в другую в рамках одной и той же стадии развития. Прогрессивной возможностью, например, будет возможность перехода капиталистического общества в социалистическое; регрессивной - возможность установления в ходе реакционного переворота в государстве национальной демократии военной диктатуры, выражающей интересы наиболее реакционной части буржуазии; вариантной - приход к власти одной буржуазной партии вместо другой, потерпевшей поражение на выборах. [18]
Понятие системы управления вводит в сферу исследования такие материальные образования ( или такие аспекты, стороны, срезы материальных образований), которые ранее, фактически, ускользали от научного анализа. Всякая система управления рассматривается как единство управляющей системы и управляемой системы - объекта управления. Взаимодействие между этими системами - подсистемами единой системы управления - осуществляется посредством передачи информации по каналам связи. Для управления объектом необходима информация о нем. Эта информация ( сведения) - вместе со сведениями о внешних возмущающих воздействиях - по каналам связи поступают в управляющую систему ( у высокоорганизованных живых существ - это центральная нервная система), где поступившая информация перерабатывается. Управляющая система на основе заложенной в ней ( или в ней порождаемой) программы ( алгоритма) управления вырабатывает команды управления, которые поступают на приемные органы объекта управления. Назначение этих команд ( командной информации) состоит в том, чтобы перевести объект управления в состояние, соответствующее цели управления: управляемая система, восприняв и переработав информацию о тех действиях, которые ей надлежит произвести ( приказ центра управления), приводит в соответствующее состояние свои рабочие органы. Так как система управления находится в некоторой среде - источнике случайных или систематических помех - и так как элементы самой системы управления могут допускать ошибки в своей работе ( они принципиально не могут функционировать абсолютно точно и надежно), управляющая система должна располагать информацией о реальном выполнении управляемым объектом команд управления. [19]
Значение внешних и внутренних противоречий неодинаково для развития материальных образований. Решающую роль в их развитии играют внутренние противоречия, поскольку именно они обусловливают самодвижение предмета, именно их развитие и разрешение сопровождается переходом явления в иное качество, на новую стадию развития. Что касается внешних противоречий, то их влияние всегда преломляется через внутренние противоречия, и их конкретное значение зависит от соответствия или несоответствия внутренним противоречиям того или иного материального образования. [20]
Основную, решающую роль в развитии того или иного материального образования играют, разумеется, существенные противоречия. В самом деле, если существенные противоречия относятся к области сущности материального образования, то их развитие и разрешение не может не сказаться на самой сущности его, не может не вызвать в ней соответствующих изменений. Несущественные же противоречия касаются случайных связей и отношений, в силу чего их развитие и разрешение не затрагивает сущности материальных образований. Поэтому роль этих противоречий в развитии последних незначительна. [21]
Понимаемая таким образом система оказывается тождественной вещи, материальному образованию. В самом деле, вещь ( материальное образование) представляет собой расчлененное на отдельные относительно самостоятельные элементы целое, в котором эти элементы находятся в органической взаимосвязи и взаимозависимости. [22]
В неживой ппиподе cvuiecTBVKyr относительно несложные взаимосвязи, взаимодействия материальных образований, так как здесь возможен лишь пассивный обмен веществ, и в ней не существует приспособлений к внешней среде. В процессе отражения в неживой природе происходит воспроизводство ее элементов путем взаимовлияния таких следов, структур, реакций, которые находятся в соответствии с какими-либо сторонами воздействующих систем. Эти следы, отпечатки не носят характер накопления энергии, а лишь выражают ее передачу. Они не используются самими элементами для самосохранения, самоприспособления. Другими словами, такой тип отражения не опосредствует поведение системы. Поэтому системы в неживой природе не связаны с потребностями, не выражают и не имеют потребностей. Особенности взаимодействия материальных систем на этом уровне отражения определяются законами неорганической природы, физико-химическими закономерностями. [23]
Вещество - новое, обладающее существенными отличиями, искуственно созданное материальное образование, являющееся совокупностью взаимосвязанных элементов, ингредиентов, производство и ( или) использование которого дает положительный эффект. [24]
Содди получили новые подтверждения, что продукты радиоактивного распада представляют собой материальные образования. [25]
Познание феноменальных явлений требует исследования всех форм движения материи - живых и неживых материальных образований, объективного и субъективного мира, человека и общества. [26]
Наличие в основе общества объективных, экономических отношений делает его своеобразным материальным образованием. Это образование вполне может быть названо организмом, но только не биологическим, а социальным, ибо оно основано не на биологических связях, а на качественно отличных от них объективных социальных отношениях. [27]
В противоположность метафизическому материализму, который причину возникновения и развития всякого материального образования искал вне его, в другом материальном образовании, диалектический материализм считает, что причина возникновения и развития материальных образований содержится в них самих и представляет собой взаимодействие элементов, их образующих. [28]
Наоборот, она играет исключительно важную роль в существовании и развитии материального образования, вещи. [29]
Наряду с основным противоречием, действующим на всех этапах существования и развития материального образования, выделяется еще главное, которое тоже определяет все другие стороны материального образования, накладывает определенный отпечаток на них, но действует лишь на данном этапе, лишь в рамках данной стадии развития. Главное противоречие находится в органической связи с основным противоречием и обычно является той или иной его стороной, составной частью или конкретной формой его проявления. От разрешения главного противоречия зависит дальнейшее развитие материального образования, его переход на следующую стадию своего существования. [30]