Cтраница 3
В процессе обучения студентов но курсу Механизация и автоматизация для закрепления и проверки знаний применяется программа, позволяющая проводить контроль за уровнем усвоения определенных разделов. [31]
Анализируется проблема обучения студентов работе на компьютере, пользованию Интернетом. [32]
В процессе обучения студентов курсу Сопротивление материалов компьютерное моделирование используется как в процессе проведения лекционных занятий - демонстрационный эксперимент, так и при самостоятельном выполнении обучающимися лабораторно-практических работ. Использование методов компьютерного моделирования позволяет создать наглядность при выполнении модельного эксперимента, дает возможность использовать метод индивидуального обучения, что развивает у студентов техническое мышление, активизирует познавательную активность, прививает им навыки самостоятельной работы. [33]
На кафедре применяют обучение студентов с помощью безмашинного программированного контроля, для чего силами кафедры под руководством доц. Даминова, А. В. Бли-ока создано значительное количество учебной документации. [34]
Таким образом, обучение студентов методам пространственно-графического формообразования технических структур является необходимым условием развития у них компьютерного мышления. Необходимость дидактической разработки целостной структуры курса пространственно-графического моделирования на базе ЭВМ диктуется быстрыми темпами развития автоматизации проектирования. На сегодняшний день наглядные изображения играют вспомогательную роль, используются в основном как иллюстрация, поясняющая текст или чертеж в ортогональных проекциях. В современном учебном процессе не уделяется должного внимания структурно-геометрическим основам наглядных изображений, формированию требуемых навыков пространственно-графического формообразования. Лишь небольшое количество студентов может успешно справиться с задачами графического анализа и синтеза объемно-пространственных структур. [35]
Индивидуальная специализация предполагает обучение студентов с привлечением специалистов-практиков, изучение спецкурсов, выполнение тематических и практических работ по предложениям соответствующих заказчиков. [36]
Опыт по сочетанию обучения студентов с их участием в исследовательской работе сейчас в той или иной мере распространен на все факультеты. Научно-исследовательская работа, включаемая в учебный процесс, регламентируется учебным планом и составляет до 1100 часов в зависимости от специальности. Выполняется эта работа в научных группах кафедр. [37]
Статья посвящается методике обучения студентов построению функций одной переменной, аппроксимирующих серии экспериментальных точек. Излагается схема проведения занятий по указанной теме. Использован опыт преподавания на инженерно-экономическом факультете Тюменского индустриального института. [38]
Для повышения уровня производственно-практического обучения студентов и вооружения их методами и навыками библиотечно-библиографической работы было значительно увеличено время, отведенное для лабора-торно-практических занятий. [39]
Обеспечение научности в обучении студентов связано с рещением важных педагогических проблем. Так, если объем научных знаний непрерывно прогрессирует, то возможно ли, не изменяя сроков обучения, поддерживать подготовку специалиста на современном уровне науки. К сожалению, в практике иногда подход к этой проблеме бывает чисто количественный. [40]
Особое место в системном обучении студентов на единой информационно-технологической основе занимает освоение методов хозяйствования в современных условиях функционирования комплексов АС. Непосредственно экономические дисциплины студенты технических специальностей изучают на старших курсах. Это изучение базируется на знаниях политэкономии и конкретных дисциплин. [41]
Целью практических занятий является обучение студентов решению задач по инженерным расчетам, встречающихся при проектировании и модернизации установок термокаталитической переработки нефти и газа. [42]
Целью практических занятий является обучение студентов решению задач по инженерным расчетам - встречающихся при проектировании и модернизации установок термокаталитической переработку нефти и газа. [43]
Целью практических занятий является обучение студентов решению задач По инженерным расчетам, необходимым при проектировании установок первичной переработки нефти. [44]
Целью данного учебника является обучение студентов чтению и пониманию общих специальных текстов из области неорганической, органической и аналитической химии. Учебник состоит из трех частей. [45]