Раздельное обучение

Cтраница 1

Раздельное обучение характеризуется тем, что процесс усвоения информации о положении и времени происходит независимо-от информации о последовательности выполнения операций. [1]

Глобальная ( персептроны и локальная ( сети радиального базиса методы аппроксимации. [2]

Подобная возможность раздельного обучения слоев является основным достоинством сетей радиального базиса. [3]

Например, вместо раздельного обучения выпускников университетов на курсах менеджеров отделений банк может создать специальный класс для нескольких сотрудников банка, недавно окончивших университет, и обучать их вместе, таким образом уменьшая средние издержки в расчете на каждого менеджера, повышающего квалификацию. Этот банк также мог бы распределить общие издержки содержания компьютерной системы, обслуживающей его отделения и банкоматы, между большим числом отделений и банкоматов, что также уменьшит банковские средние издержки, связанные с выдачей ссуд и оказанием других банковских услуг. Следовательно, когда банк увеличивает свой капитал и из небольшого банка превращается в банк среднего размера ( рис. 11 - 4), его долгосрочные средние общие издержки уменьшаются, в чем и проявляется эффект от масштаба. [4]

Среди факторов, способствующих развитию гомоэротиз-ма, большую роль играет раздельное обучение. В начале 1990 - х гг., англичане, учившиеся в закрытых школах, имели в 2 5 раза больше гомосексуального опыта и в 3 раза больше генитальных контактов с мужчинами, чем учащиеся смешанных школ; свыше одного гомосексуального партнера имели в 3 раза больше мужчин из первой группы. В менее выраженной форме это типично и для женщин. [5]

Ответственному за обучение необходимо разработать и представить курс по использованию методики раздельного обучения и обеспечить ознакомление с ней всего педагогического состава до конца года. [6]

Время, отведенное на изучение каждой темы как производственного, так и теоретического обучения, показано в двух видах: раздельное обучение по одному из типов электрокранов и в скобках - обучение по обоим типам кранов. [7]

Время, отведенное на изучение каждой темы как производственного, так и теоретического ооучения, показано в двух видах: раздельное обучение по одному из типов электрокранов и в скобках - обучение по обоим типам кранов. [9]

НбЬе - высшая шкбла, высшие учебные заведения; eine h6here - ( пблная) средняя общеобразовательная шкбла; eine padagogische - педагогическое училище ( готовящее воспитательниц детских учре-ждений); v611ausgebaute - полнокомплектная шкбла; weniggegliederte - малокомп-лектная шкбла; eine - mit getrenntem Cnterricht шкбла с раздельным обучением ( мальчиков и девочек); die - fangt um neun Uhr an занятия в школе начинаются в девять часбв; die - ist um zwei Uhr aus занйтия в шкбле КОНЧАЮТСЯ в два часа; die - besuchen, zur [ in die ] - gehen ходить в шкблу, посещать шкблу, учиться в шкбле; - halten проводить занйтия в шкбле; die - durchlaufen разг. [10]

Ко времени, когда дети идут в школу, они уже имеют четкое представление о половых различиях. В школах, как правило, не практикуется раздельное обучение. На практике, конечно, множество факторов воздействует по-разному на девочек и мальчиков. Во многих западных странах сохраняются различия в учебных программах для девочек и мальчиков. Первые, например, изучают экономику домашнего хозяйства или домоводство, а вторые овладевают навыками работы по дереву и металлу. Часто поощряется специализация девочек и мальчиков в разных видах спорта. Процесс социализации, связанный с разделением подростков на объединенные приятельскими отношениями группы, играет в ведущую роль в формировании и развитии тендерных характеристик на всем протяжении учебы в школе. Круг друзей мальчика, как в школе, так и вне ее, составляют обычно одни только мальчики; девочка дружит только с девочками. [11]

В статье, появившейся в 1966 г. в широко распространяемом издании Нэшнл элементари принсипл, давался обзор новой учебной программы для детей, сгруппированных по половому признаку, в Уэйкфилдской начальной школе, графство Фейрфакс, Вирджиния. Когда статья была написана, уже фактически велось раздельное обучение. Для мальчиков упор делался на науки, строительство и практическую деятельность; в классах для девочек акцент был сделан на шитье и ведение домашнего хозяйства. [12]

Должно быть, существует ограниченный диапазон пространственных величин, которыми зрительная система может управлять легко и быстро. Если она анализирует распределение пространственных частот в объекте лю системе независимых каналов, охватывающих диапазон ее действия, а затем использует соотношение этих частот, чтобы идентифицировать объект, то воспроизведение абсолютной величины объекта было бы излишним для опознания образа, так как отношения внутри гармонического состава не зависят от абсолютной величины. Только этот гармонический состав, должно быть, и фиксируется в системе памяти, и это требует значительно меньшего объема памяти, чем в том случае, если бы распознавание каждого знакомого объекта основывалось на раздельном обучении распознаванию его при каждом изменении его размера. Это явление генерализации величины и, следовательно, расстояния значттельно облегчило бы процесс обучения распознаванию образов в нашем естественном окружении. [13]

В годы Великой Отечественной войны только в 1941 / 42 учебном году было разрушено ок. В 1943 были приняты решения правительства об обучении детей с 7-летнего возраста и об учреждении общеобразовательных школ рабочей молодежи; в 1944 - о введении пятибалльной системы оценок успеваемости и поведения учащихся, об установлении выпускных экзаменов по окончании начальной, 7-летней и средней школы, о награждении золотыми и серебряными медалями и др. В 1943 в образовательной школе вводились раздельное обучение, школьная форма, ученический билет, строгие правила распорядка школьной жизни. В том же году была создана Академия педагогических наук РСФСР. [14]

Не случайно уже с детства главная и большая часть процессов социализации личности состоит в обучении различным видам социальных действий как мужчин, так и женщин. Маленькие девочки играют с куклами, помогают матери по хозяйству и вознаграждаются за это похвалами взрослых. Обучение девочки как сорванца хотя и терпимо, но считается дурным тоном. Опыт показывает, что многолетнее раздельное обучение мальчиков и девочек приводит к тому, что в зрелости они имеют различные способности, чувства и предпочтения. [15]

Страницы: 1 2