Автоматизированное обучение

Cтраница 1

Автоматизированное обучение, используемое в эвристическом программировании, обеспечивает запоминание ЭВМ новых знаний, усвоение практического опыта на основе инструкций, открытие новых фактов и ЭП. Ниже перечислены способы автоматизированного обучения эвристических программ или ЭВМ, которые используют также при автоматизированном обучении человека с помощью ЭС. [1]

Процесс автоматизированного обучения с помощью обучающих программ представляет из себя комбинацию двух методов: пассивного и активного. [2]

Области прир. - генеяня ПЭВМ. [3]

Системы автоматизированного обучения вовлекают учащегося в живой процесс общения с интересующим его предметом практически в любой области знаний и позволяют каждому самостоятельно организовать этот процесс. В настбящее время умение обращаться с компьютером все в большей степени рассматривается как один из элементарных навыков, которым обязан овладеть каждый человек. Более того, по-видимому, недалек тот день, когда специалистам самых разных профессий будут необходимы определенные знания в, области программирования. Прививать такие навыки, несомненно, следует уже в начальной и средней школах. Учитывая, что учащийся, который умеет обращаться с компьютером какой-либо конкретной модели, в один прекрасный день, возможно, пожелает приобрести знакомую ему машину, фирма Commodore решила продавать свои ЭВМ школам и колледжам с 30 % - ной скидкой; в свою очередь, компания Apple начала бесплатно поставлять персональные компьютеры начальным и средним школам. [4]

В автоматизированном обучении сегодня сложились такие методы ввода ответов, как выбор одного из многих ( выборочный), конструирование ответа из предлагаемых элементов и свободный ответ. [5]

В режиме автоматизированного обучения и контроля знаний пользователю предоставляется возможность изучить теоретический материал, ответить на контрольные вопросы ( в виде тестов) и сдать экзамен по выбранной программе обучения. Из результатов контрольного тестирования и экзаменов составляется статистика хода обучения. [6]

Рассматриваются практические вопросы создания методик интенсивного автоматизированного обучения. Описываются методики обучения теоретическим дисциплинам, иностранному языку, обучения операторов клавишных устройств, обучения динамическому чтению, методика активизации творчества, а также методические вопросы обучения радиомонтажников, операторов ЭВМ. [7]

АОС предназначена для составления программ обучения и последующего автоматизированного обучения и контроля знаний, учащихся по составленным программам обучения. [8]

Предоставим слово Нине Александровне Садовской, занимающейся проблемами автоматизированного обучения и более Ю лет преподающей основы программирования в 130 - й новосибирской школе. [9]

До сих пор приходится встречаться с мнением, что для организации автоматизированного обучения достаточно приобрести оборудование и написать ( либо где-то позаимствовать) программы, отражающие содержание предмета. При этом упускается из виду ключевая роль методического обеспечения учебного процесса. Отсутствие продуманной методики проведения занятий сводит в ряде случаев роль студентов к бездумному нажатию определенной последовательности клавиш и вклеиванию в тетрадь - распечаток результатов. При отсутствии принтера добавляется еще одно содержательное занятие: списывание результатов с экрана. [10]

В 1962 году около 20О колледжей и вузов США имели вычислительные - центры, обеспечивающие автоматизированное обучение. Наиболее смелые ученые прогнозировали революцию в образовании с использованием ЭВМ на начало 8О - х годов. [11]

Насколько они отстают сегодня от жизни, можно судить хотя бы по тому, что в экспериментах по автоматизированному обучению школьников с самого начала не участвовали психологи. [12]

В седьмой главе представлены примеры использования интегрированной среды PDC Prolog при создании экспертных систем для структурного синтеза оптико-механических устройств и процессов автоматизированного обучения и контроля знаний. [13]

Опыт физико-математического факультета подтвердил, что коль скоро формирование какого-либо слособа организации мыслительной деятельности требует неоднократного повторения ситуаций, самый оптимальный вариант системы автоматизированного обучения - игра, когда школьник или студент реализует свои игровые цели, а система реализует при этом цели обучения. [14]

Только в 1981 / 82 учебном году создано девять новых учебных лабораторий, в том числе лаборатория станков с числовым программным управлением, модернизировано и полностью переоснащено ЗО9 комплексных стендов автоматизированного обучения, переоборудованы лаборатории физики, электрических машин, электротехники и вычислительной техники. [15]

Страницы: 1 2