Самостоятельное обучение

Cтраница 2

В том случае, если студенческая группа обеспечена пособиями для самостоятельного обучения решению задач, теоретическое вступление и разбор первой, типовой задачи можно оставить такими же, как при традиционном методе проведения практических занятий, а задачи 2 и 3 дать студентам разобрать самостоятельно по пособию. При этом на дом могут быть заданы две-три задачи по пособию и одна-две задачи из стандартных задачников. [16]

Ко второй группе относятся технические средства, предназначенные для интенсификации учебного процесса и организации самостоятельного обучения с применением текущего самоконтроля. К этим средствам, в частности, относятся обучающие и контролирующие машины. [17]

Ко второй группе Относятся технические средства, предназначенные для интенсификации учебного процесса и организации самостоятельного обучения с применением текущего самоконтроля. К этим средствам, в частности, относятся обучающие и контролирующие машины. [18]

Физическое воспитание детей и подростков представляет систему из 4 подсистем, или видов, обучения: основное, дополнительное, факультативное и самостоятельное обучение. Первые три вида обучения осуществляются по единым государственным программам. [19]

Опыт работы с технологиями дистанционного образования показывает, что создателю курсов приходится решать проблему формирования условий для самостоятельного обучения слушателей, и вместе с тем иметь в виду, что дистанционное обучение является элементом образовательной макросистемы. Дистанционное обучение может эффективно функционировать в определенной образовательной среде. Решение проблемы видится в использовании возможностей современных педагогических и информационных технологий. [20]

Кандидаты, претендующие на сертификат базисного уровня, могут рассчитывать на положительный результат при наличии полугодичного опыта работы с приложением, включая обучение на курсах или самостоятельное обучение с использованием специальных пособий и программ. [21]

Письменная речь играет главную роль в дидактических процессах с опосредствованной коммуникацией между учителем и учениками, а именно при выполнении домашних заданий и во многих формах самостоятельного обучения. [22]

В данном контексте повышение эффективности переработки информации связано с минимизацией умственных и временных затрат для ее понимания и анализа. К процессу самостоятельного обучения, играющего доминирующую роль в образовании взрослых, это относится в первую очередь, поскольку учиться человеку 21 века придется всю жизнь. Основными информационными источниками в таком процессе являются учебные материалы, следовательно, улучшение их качества ( прежде всего таких свойств, как краткость, логичность, ясность и доходчивость) напрямую связано с эффективностью обучения. [23]

Сеть Хопфилда. [24]

Сеть такого типа рассчитана на самостоятельное обучение: во время обучения сообщать ей правильные ответы необязательно. В процессе обучения на вход сети подаются различные образцы. [25]

СЧМ могут предъявлять к человеку-оператору в соответствии с функциональными возможностями операторов конкретных СЧМ. Известно, что в процессе самостоятельного обучения и профессионального совершенствования операторы приходят к определенным способам деятельности. Оптимизирующим фактором этого процесса является повышение эффективности деятельности, получение максимально возможного полезного результата. Если в СЧМ возможны разные значения потоков информации, то им могут соответствовать и различные способы деятельности. [26]

Данная брошюра расчитана на любого человека, желающего научиться вождению автомобиля. Приведенная в самоучителе методика может быть использована как для самостоятельного обучения, так и в качестве учебного пособия для осмысления материала при подготовке к практическим занятиям в учебном заведении с помощью инструктора-профессионала. [27]

Экзамен на сертификат уровня эксперта включает более сложные практические задачи, использующие расширенные возможности приложений, как, например, импорт данных или запись макросов. Претенденты на этот уровень должны иметь двухгодичный опыт работы с приложением, включая обучение у преподавателя, знакомого с методикой MOUS, или самостоятельное обучение с использованием материалов, ориентированных на MOUS-сертификацию. [28]

Книга расчитана на учащихся и исследователей как в области технических, естественных, так и гуманитарных специальностей, а также для специалистов по вычислительной технике и других близких областях. Надеемся, что эта книга будет иметь широкую сферу применения и использоваться не только в качестве учебника в университетах и высших школах, но и в качестве материала курсов повышения квалификации в промышленности и для самостоятельного обучения Лиспу, а также будет полезна специалистам и псем интересующимся проблематикой искусственного интеллекта. [29]

Книга рассчитана на учащихся и исследователей как в области технических, естественных, так и гуманитарных специальностей, а также для специалистов по вычислительной технике и для занятых в других близких к ней сферах. Надеемся, что эта книга будет иметь широкую сферу применения и использоваться как в качестве учебника в университетах н высших школах, так и в качестве материала курсов повышения квалификации специалистов, работающих в промышленности, и для самостоятельного обучения языку Лисп, а также будет полезна специалистам и всем интересующимся проблематикой искусственного интеллекта. [30]

Страницы: 1 2 3