Cтраница 3
Обучение мультидисцигоганарной сущности OSH может быть улучшено путем обеспечения гарантий того, что каждый обучающийся в полном объеме знаком с ролями, видами деятельности и спектром проблем другого персонала службы техники безопасности и гигиены труда. В курсе по OSH в Шотландии, например, представители разных профессий OSH участвуют в преподавании программы. Студентам также предоставляются пакеты материалов для самостоятельного обучения, разработанные для того, чтобы дать им подробные знания и понимание сути разных профессиональных аспектов безопасности и гигиены труда. Широко используются также экспериментальные техники обучения, такие как симуляция реальной практики при помощи ролевых игр и учебные ситуации ( кейс-стади), требующие участия студентов. Например, студентов просят заполнить индивидуальные анкеты ( checklists) о том, как каждая конкретная сфера деятельности в области гигиены труда могла бы повлиять на них в их собственной рабочей ситуации, и как они могут эффективно сотрудничать с другими специалистами по гигиене труда. [31]
Функция реализации обучения заключается в осуществлении действенного контроля за проведением периодического обучения работников предприятия различным вопросам охраны труда и техники безопасности. Эта функция позволяет осуществлять постоянную корректировку программ обучения в соответствии с предъявляемыми требованиями. Основным содержанием этой функции является возможность организации самостоятельного обучения в режиме автоматизированной обучающей системы, автоматизированного контроля знаний и аттестации сотрудников предприятия с проставлением оценок по итогам проверки знаний, а также возможность оформления итоговых документов по результатам обучения и аттестации. [32]
Этот более чем полувековой опыт, накопленный по данной форме обучения, аккумулирован в настоящей книге. Она может использоваться как учебник для работы в классе, а также как пособие при дистанционном или самостоятельном обучении. [33]
Мировой опыт реализации персонифицированного образования ( Мантессори, Шацкий, Вентцель) дает представления по тому как организовать процесс самообразования, но эта практика справедлива для ограниченного объема изучаемого материала и для малых групп обучаемых. Современное обучение, которое призвано охватить широкие массы населения в условиях информационного бума требует особых технических средств, но процесс учения всегда индивидуален. Для разных типов педагогических процессов подход студента к выполнению этапов познавательной деятельности качественно отличен, именно это и не должно быть упущено при организации их самостоятельного обучения в удаленном режиме. [34]
Карьерограмма состоит из двух частей. В первой части содержится перечень должностей, выстроенных в последовательную цепочку по восходящей линии, которые менеджер может занимать в течение всего своего карьерного жизненного пути с указанием сроков занятия должностей в годах. Во второй - характеристика видов обучения, повышения квалификации, переподготовки кадров с указанием видов учебных заведений, факультетов, курсов, которые необходимо пройти менеджеру на карьерном пути, включая защиту диссертаций и получение ученых степеней и званий, с указанием периодов ( в годах) прохождения обучения. Самостоятельное обучение также входит во вторую часть карьерограммы. Следует отметить, что сроки нахождения на отдельных должностях должны увязываться со сроками постоянного обучения. [35]
Наконец, каждое животное в определенный момент времени начинает существовать самостоятельно, процесс обучения приобретает индивидуальный характер. Однако общая его направленность сохраняется. Животные путем общения со средой обитания обогащают кванты поведенческой деятельности. Процесс обучения в первую очередь затрагивает механизмы предвидения результатов, удовлетворяющих ведущие потребности организма, а также совершенствование способов и средств достижения жизненно важных результатов. Самостоятельному обучению в значительной степени способствуют игры. В играх формируются и совершенствуются двигательные навыки. Самостоятельное обучение также строится в том же направлении, что и обучение с помощью родителей. Животные обучаются выделять сигналы ( объекты. [36]
Приведенный список литературы не является исчерпывающим. Научающим курс Технология и техника добычи нефти, как и при научении других дисциплин, рекомендуется литературу исг. Рекомендуется енакопиться с варуиехным опытом по изучаемым вопросам. Изучение технической литературы по ивучаемому курсу является наиболее важной и обязательной составной частью учебного процесса, вырабатывающей навыки будущего самостоятельного обучения и повышения квалификаций в период трудовой деятельности. [37]
Наконец, каждое животное в определенный момент времени начинает существовать самостоятельно, процесс обучения приобретает индивидуальный характер. Однако общая его направленность сохраняется. Животные путем общения со средой обитания обогащают кванты поведенческой деятельности. Процесс обучения в первую очередь затрагивает механизмы предвидения результатов, удовлетворяющих ведущие потребности организма, а также совершенствование способов и средств достижения жизненно важных результатов. Самостоятельному обучению в значительной степени способствуют игры. В играх формируются и совершенствуются двигательные навыки. Самостоятельное обучение также строится в том же направлении, что и обучение с помощью родителей. Животные обучаются выделять сигналы ( объекты. [38]
MACK относится к классу сложных диалоговых ( вопросно-ответных) систем. Ее основу составляет информационный банк, который, обладая дедуктивными возможностями, обеспечивает общение ЭВМ со студентами на естественном языке через дисплеи. MACK может обеспечивать качественный контроль знаний студентов в процессе приведения лабораторных работ по различным дисциплинам. Знания студентов проверяются по разделам курсов, выделенным в отдельные лабораторные работы, в двух случаях: перед началом проведения занятий с целью выяснения степени их подготовленности и в конце для выявления оценки знаний, полученных на занятиях. Система предусматривает самостоятельное обучение студентов в соответствии со специально разработанными методическими материалами, пособиями, конспектом лекций, а также в процессе выполнения практического) задания при непосредственном участии преподавателя. [39]
В третьем тысячелетии знания выступают самым главным активом, и стоит потратить время на поддержание этого ценнейшего актива, которым мы обладаем на протяжении всей нашей жизни. Однако многие из нас расходуют больше времени и средств на покупку одежды или техническое обслуживание машины, нежели на образование, подготовку и приобретение новых знаний. В течение второго тысячелетия культивировался стереотип мышления, заключавшийся в том, что кто-то другой планирует и оплачивает наш личностный рост: родители, школа, государство, работодатель. Некая крупная американская компания недавно с гордостью заявила, что она оплачивает в среднем пятидневное обучение каждого работника в год. К счастью, в третьем тысячелетии нам будет доступен уникальный набор механизмов обучения прямо на дому благодаря сети Интернет, телевидению и компьютеру. Самостоятельное обучение не обязательно должно происходить в полном одиночестве - процесс будет более эффективным при сотрудничестве с организацией, способной дать совет и оценить степень прогресса. [40]